1能够听、说、认、读四个形容词small,big,long,short。2能够将所学形容词用于情景对话中。3单词small中字母l的发音。能够听、说、认、读四个形容词，并能听懂含有形容词的几个指令，学会按指令做动作。单词small中l的发音/ｌ/，发音时舌头要上卷。课件卡片（一）热身（Warmup）：利用动物园的挂图或几张动物图片，引导学生用已学的句型It's...或Ithas...描述动物的特征。（二）新课呈现（Presentation）：1.游戏：猜动物。T：Listentome,children.Guesswhatitis.Ithasalongnose.Ithastwobigearsandashorttail.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S：Itisanelephant.T：Yes.Good.Itisanelephant.2.在出示图片之前，教师说：Youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?教师快速展示系列动物图片：giraffe,elephant,monkey,mouse,rabbit,tiger。3.继续展示图片：Anelephantandamouse.对比大象和老鼠。T：Whatarethey?Theyareanelephantandamouse.Oh,Look!Theelephantisverybig.Butthemouseisverysmall.教师强调big和small。注意：单词small中l的发音/ｌ/，教师提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词。4.播放Let'slearn部分的录音，手指单词跟读。（三）巩固与拓展（Consolidationandextension）：1.教师将Let'slearn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词，如small，small,etc。2.完成Let'sdo部分的内容。（1）教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2\n（2）学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。3.完成Starttoread。（1）组织学生进行看图说话：说说图中的动物。（2）完成Readandmatch活动，引导学生把句子和图片连线。（3）完成Choose,sayandguess活动，学生两人小组玩猜灯谜游戏。学生A用三到四句话来描述一种动物的特征（根据学生水平，可以是上面四种灯谜中的一种，或者是已学过的其他动物），学生B猜，可以猜两次；交换角色猜灯谜。（四）家庭作业（Homework）：把Let'sdo部分的内容，边唱边做动作表演给家长看。本部分通过动物园中的鸵鸟呈现了要学习的四个形容词：short,long,small,big。这四个词要求学生能够听说和认读。因为大部分学生有参观动物园的经历，所以在教学中我紧扣动物园场景或创设更多生活中的与动物有关的场景进行教学，以任务驱动教学，使学生既能感受到有意义的词汇教学，又能跟他们的生活经历建立联系，从而学得轻松，更易于接受。2