PartB【教学导航】教学内容Let’stalkLet’splayLet’slearnLet’sdoStarttoreadLet’scheck（CStorytime）教学目标【知识目标】能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。【能力目标】会利用句型“—Isitin/on/under...？—Yes,itis./No,itisn’t.”猜测物品的位置。【情感目标】养成收拾自己的物品的好习惯。教学重点1.掌握词汇cap，ball，car，boat，map的听、说、认读；2.句型“—Isitin/on/under...？—Yes,itis./No,itisn’t.”的运用。教学难点1.更加熟练自如地运用where询问物品的方位；2.进一步学习一般疑问句。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、相关物品、课件等。课时安排3课时。【教学过程】第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.日常交际问候。2.向学生展示on或in或under的单词卡片，让学生根据单词卡片造句。教师先做示范，如展示on的卡片，可以说：“Therulerinonthebook.”通过造句检测学生是否掌握了方位介词的使用。二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教师展示一幅地图，说：“It’samap.Map,map,map.”板书map并带读。教师利用同样的方法教授cap，ball。（2）教师展示小汽车图片，说：“It’sacar.Car,car,car.”板书car并带读。利用同样的方法教授boat。（3）游戏：找朋友。教师将生词图片发给五名学生，让学生将图片贴到黑板上相应的单词下方。（4）展示Let’slearn部分的教学挂图，根据图片中物品的位置问答。如:实物、图片教学单词，更直观。2\nT:Isthecarinthebox?Yesorno?S1:Yes.T:Isthemaponthedesk?Yesorno?S2:No.T:Whereisit?S2:It’sunderthedesk.教师讲解上面对话中的两个一般疑问句的完整回答分别为“Yes,itis.”与“No,itisn’t.”（5）播放录音，跟读。（6）教师在课件上出示几幅展示物品位置的图片，让看图选取一个物品，两人仿照Let’slearn部分对话（可适当改编）编对话。如：（展示球在椅子下方的图片）S1:Whereistheball？Isitunderthechair?S2:Yes,itis.2.Let’sdo（1）教师一边假装做划船的动作，一边说：“Rowaboat.”然后反复说三遍，示意让学生跟读。利用同样的方法帮助学生理解“Driveacar.”。（2）教师利用实物球一边做拍球的动作，一边说：“Bounceaball.”然后反复说三遍，示意让学生跟读。利用同样的方法帮助学生理解“Putonacap.”与“Readamap.”。（3）播放第一遍录音，听录音假装做动作。播放第二三遍录音，学生跟读。（4）游戏：我说你做。教师说英文，学生做相应动作。刚开始学习一般疑问句“Isit...？”学生不能回答其完整句子，先引导学生用yes或no回答，再教授其完整答语。用动作帮助学生理解句子意思。作业设计1.熟读五个生单词，读给家长听。2.自主预习Let’stalk部分的对话。板书设计Unit4Whereismycar?mapcapballcarboat—Isitin/on/underthe...？—Yes,itis./No,itisn’t.2