Unit5Doyoulikepears?1.能在情景中运用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答喜爱的水果。2.会用“Ilike…”句型直接陈述自己喜爱的水果。3.能结合图片情景理解“Honey,let’sbuysomefruit.”和“Hereyouare.”的意思1.能在情景中运用句型“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答喜爱的水果。2.会用“Ilike…”句型直接陈述自己喜爱的水果。能在日常交际中灵活运用句型表达自己喜爱的水果。教学挂图、教学光盘、人物头饰、教学课件、实物水果、水果图片。教师给全班每小组分发相同的食物图片，每当教师发出一个指令，学生就举出相应的食物图片，如：“Havesomeeggs.”，学生举出鸡蛋的图片。1.教师利用课件呈现一个橙子，并问：What’sthecolour?S:Orange.T:Yes,it’sorange.It’salsoanorange.大家区分这两句话的意思，指出orange是一词多意，也有“橙色”的意思。2.教师展示很多橙子和只有一个橙子的对比指出很多橙子是oranges,一个橙子是anorange。3.教师拿出几个橙子，并说：Ilikeoranges.，借助自己的肢体语言，脸部表情，帮助学生理解这句话。4.学生可以结合三年级上册所学食物单词，运用“Ilike…”句型表达自己喜爱的水果，接龙说一说，中断的同学给小组扣一分。5.教师说：Ilikeoranges.Whataboutyou?Doyoulikeoranges?S1:Yes.教师补充：Yes,Ido.S2:No.教师补充：No,Idon’t.板书并教读重点句型：—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.6.同桌两人一组，运用“—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”进行问答，然后互换角色。2\n7.教师让学生看教学挂图，通过图片导入课文，并提出问题：Whataretheytalkingabout?8.让学生看课文听光盘，跟读并理解对话大意，找出问题的答案。在听对话的过程中，结合挂图，理解重难点词汇和句型的意思。9.听录音跟读课文，两人一组做课文对话表演，并戴上人物头饰表演对话。完成Let’splay版块。同桌两人一组，每组分发一部分水果图片，每人拿一半，同桌两人之间进行对话，直到双方各自手里拿的都自己喜爱的水果，然后互换角色问答，如：S1:Doyoulikepears?S2:Yes,Ido.S1:Hereyouare.(将水果图片递给对方）S2:Thankyou.将Let’stalk版块对话读给家长听。Unit5Doyoulikepears?PartALet’stalk&Let’splayHoney,let’sbuysomefruit.—Doyoulikeoranges?—No,Idon’t.—Doyoulikepears?—Yes,Ido.Ilikeapples.本课时以对话教学为主。教师用橙子做为突破口，巧用一词多意，联系旧知，让旧知和新知建立桥梁，然后教授新知，强化记忆；另外，教师充分利用实物，来引出重点句型，让学生在体验中学习，在学习中体验；教师接着分解重难点，然后反复练习重难点句型。最后在拓展延伸阶段，教师让学生在活动中体验学习的快乐。2