七年级语文下册13卖油翁\n一、复述课文，尽量做到既贴近原文,又生动形象。思考探究理解文意抓关键词力求生动形象\n二、文中哪些语句表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？“睨之久而不去”“但微颔之”,表现了卖油翁对陈尧咨的箭术不以为意,并不十分赞赏。“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“康肃忿然曰:‘尔安敢轻吾射!’”陈尧咨怒形于色,三个句子中的称呼,质问和斥责的语气，都显得傲慢无礼。\n考试中，对文言文涉及的人物形象进行分析是司空见惯的题型，这种题型是以选择或问答的形式来考查的，只有准确把握人物形象，才能深刻理解文章的思想内容。人物形象命题点一、考点解说\n1.通读全文，试分析文中的人物形象。2.结合文章内容，说说ⅹⅹ是个怎样的人。3.我们应该从ⅹⅹ身上学到哪些优秀品质？1.结合具体的事件来分析。2.抓住作者运用的各种艺术手法来分析。3.从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。二、考查形式三、答题技巧\n元德秀，字紫芝，河南人。少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。既擢第①母亡，庐墓侧，食不盐酪，藉无茵席。德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎。吏白：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。即（中考真题）我们应该从元德秀身上学可哪些优秀品质？真题演练\n有累，吾当坐，不及馀人。”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。岁饥，日或不爨③，陶然弹琴以自娱。天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。”（选自《新唐书•列传》，有删节）\n①尊老爱幼；②诚信务实；③廉洁爱民。【参考答案】\n三、解释下列句中加点的词。1.公亦以此自矜。2.见其发矢十中八九，但微颔之。3.尔安敢轻吾射!4.康肃笑而遣之。积累拓展轻视。自夸。点头。打发。·····\n词类活用现象，是中考文言文阅读的重要考点之一，往往以词语解释或选择题的形式出现。“词类活用”是通过一定的语言环境来实现的，如果离开句子孤立地看一个词，就看不出它是不是活用了。“活用”后的词义，与原来的词义既有相同的一面，又有不同的一面，理解的重点应为后者。词类活用命题点一、考点解说\n解答此类题目，要明确“词类活用”的常见类型，并能结合语境准确释义。“词类活用”的常见类型归纳如下：二、方法技巧①名词用作动词②名词作状语③动词、形容词作名词④形容词用作动词⑤使动用法⑥意动用法\n桃花源记陶渊明晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。……南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。（1）阡陌交通（）（2）便要还家（）（3）便扶向路（）（4）处处志之（）（中考真题）解释下列加点的词。真题演练·····\n【参考答案】（1）交错相通（2）同“邀”，邀请（3）沿着、顺着（4）做标记\n四、有人认为，从这个故事可以读出弦外之音:宋朝有重文轻武的风气。但是有人可能会问:高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法。你是否觉得阅读时的“质疑”也很有意思？质疑探究思考\n示例：一个达官贵人擅长射箭却不为世人所重,还被卖油的平民百姓轻视，而作为北宋文坛领袖的作者欧阳修显然也是同意老人的观点的，宋朝的重文轻武，可见一斑。但是，高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而巳吗？我认为这样将武学贬低至等同往葫芦里灌油，未免过于偏激。