记承天寺夜游苏轼\n01.说教材02.说学情03.说教学目标与重难点04.说教法与说学法05.说过程说板书与作业06.目录07.说反思\n《记承天寺夜游》是苏轼的一篇游记散文，入选部编版八年级上册第三单元《短文二篇》中的第二篇，是一篇教读课文。学习本单元，注意积累文言字词，整体感知内容大意，体会作者寄寓的情怀。本文短小精悍，运用多种写作手法，创造了一个空明、澄澈的艺术世界，传达出作者乐观的心境。语言言简意赅，其情其景耐人寻味。\n八年级的学生已具备一定的文言基础知识，在注释的帮助下，能够自主疏通文意。因为学生赏析语言能力欠缺、生活阅历浅，和作者的时代背景距离较远，所以赏析写景语句以及理解“闲人”的含义，对他们来说，还有一定的困难。\n1.知识与技能：诵读课文，掌握文中重点字词句。2.过程与方法：从不同角度赏析描写月景的句子，学习本文写作手法。3.情感态度与价值观：合作探究“闲人”的含义，体会作者旷达的心境。\n重点：从不同角度赏析描写月景的句子，学习本文写作手法。难点：合作探究“闲人”的含义，体会作者旷达的心境。\n为了更好的落实目标，我在教法上采用多种朗读方式，让学生与文本进行充分对话，采用教授法、引导法解决重难点问题。学法上，学生联系文章背景，以自主合作探究的方式来解决疑难问题，培养学生独立思考问题的能力，充分体现学生的主体地位。\n导入新课预习检测知文意赏奇景悟闲情\n（一）导入新课“苏轼是个秉性难改的乐天派，是悲天悯人的道德家，是黎明百姓的好朋友，是散文作家，是画家，是书法家，是月下的漫步者……”——林语堂\n（二）预习检测苏轼（1037～1101），字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，谥号文忠。宋朝著名文学家、书法家、书画家，唐宋散文八大家之一，与其弟苏辙和其父苏洵合称为“三苏”。他的词气势磅礴，风格豪放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，共为豪放派词人。\n（三）知文意记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与为乐者，遂/至承天寺/寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇交横，盖/竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。（suì）（qǐn）（zǎo）（xìnɡ）1.读：正音、断句2.译文\n（四）赏奇景1.默读文章梳理文章内容，即记朋友、记景色、记感情。2.速读课文，找出作者描写月景的句子，并尝试从不同的角度赏析这句话。\n跳读课文，找出最能表现作者情感的词语，小组合作探究这一词语的含义。闲人（五）悟闲情\n写作背景：宋神宗元丰二年七月，御史李定等人说苏轼以诗讪谤新法，八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。\n黄州：“竹杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生。”惠州：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。”海南：“九死蛮荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。”\n“他的一生载歌载舞，深得其乐，忧患来临，一笑置之。他的这种魔力就是我这鲁拙之笔所要尽力描写的，他的这种魔力也就是使无数中国的读书人所倾倒、所爱慕的。”——林语堂《苏东坡传》作业布置：\n板书设计：记承天寺夜游苏轼月是空明之月人是通透之人情是达观之情\n多种朗读，小组合作等活动力求学生能够在了解文意的基础上，学习写作手法，通过空明之月引出通透之人，进而又得出豁达之情，由浅入深，由景入情，符合学生的认知规律，很好地达成了预期目标。又以《苏东坡传》为引，以它做结，首尾呼应，进一步感悟作者的人生态度。\n结束语：高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。\n感谢聆听