一、新课导入同学们，你喜欢小动物吗？猫是一种活泼惹人喜爱的一种动物，在现在的生活中已经越来越受到人们的喜爱，甚至成为了人们生活中的宠物和伴侣。学习新课之前，我们先来欣赏一些关于猫的图片。字词积累生字词郑振铎（）逗乐（）一缕（）忧郁（）污涩（）怂恿（）安详（）乞丐（）怅然（）蜷伏（）叮嘱（）惩戒（）妄下断语（）虐待（）畏罪潜逃（）红绫（）duódòulǚyùsèsǒnɡyǒnɡxiángɡàichànɡquánfúzhǔchénɡjièwànɡxiàduànyǔnüèwèizuìqiántáolínɡ3、多音字笼（lóng）鸟笼（lǒng）笼罩露（lù）露水（lòu）露马脚称（chèn）相称（chēng）称号提（tí）提高（dī）提防形近字怅（chàng）怅然伥（chāng）为虎作伥详（xiánɡ）安详祥（xiánɡ）慈祥诅（zǔ）诅咒沮（jǔ）沮丧译（yì）翻译择（zé）选择4、字词解释消耗：精神、力量、东西等）因使用或受损失而渐渐减少。忧郁：忧伤愁闷懒惰：不爱劳动和工作；不勤快怂恿：鼓动别人去做某事安详：从容不迫、稳重。乞丐：靠向人要饭要钱过活的人。怅然：因不如意而感到不愉快。词语解释（连一连）怂恿怅然预警悲楚忧郁因不如意而感到不痛快。悲伤凄楚；悲苦。忧伤愁闷。鼓动别人去做某事。指事先觉察可能发生某种情况的感觉。安详虐待畏罪潜逃提心吊胆妄下断语用残暴狠毒的手段对待。形容十分担心或害怕。从容不迫；稳重。犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑。随便地下结论。词语解释（连一连）课文分析一、初读课文，梳理情节课文写了三次养猫的故事，据此文章可分三个部分。第一部分(1一2)：记叙了第一只猫的故事第二部分(3—14)：记叙了第二只猫的故事第三部分(15—34)：记叙了第三只猫的故事二、再读课文，完成表格来历外貌性情态度结局对我的影响第一只猫（1—2）第二只猫（3-14）从隔壁要来的花白的毛活泼好动喜欢，陪它玩感到新鲜快乐，病了逗它开心病死酸辛从舅舅家要来的浑身黄色活泼会爬树捉鼠全家人都喜爱它丢失怅然愤恨第三只猫（15—34）张妈拾来的毛色花白，并不好看，又很瘦。烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。忧郁懒惰若有若无，大家都不喜欢，不大注意它。死亡难过内疚有负罪感三、根据文本，思考问题（1）作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，还要写另外两次呢？第三次，用了对比、铺垫的手法。前两只猫的受宠，反衬了第三只猫遭受冷遇，而第三只猫遭冷遇的地位，是酿成它的悲剧的原因。三、根据文本，思考问题（2）第三只猫死亡的直接原因是什么？因为“我”误会它偷吃芙蓉鸟，用木棒打了它。四、小组合作，破案查凶为什么作者会认为是第三只猫吃了芙蓉鸟呢？今天就请大家来当当小侦探，小组讨论合作还原“芙蓉鸟事件”真相。芙蓉鸟事件一、案发现场情况：二、犯罪嫌疑人：三、犯罪嫌疑人作案的可能性：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：五、案件真凶：六、案件定性：七、案件反思：八、案件启示：二、犯罪嫌疑人：芙蓉鸟事件一、案发现场情况：1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。丑猫它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。三、犯罪嫌疑人作案的可能性：（作者为什么怀疑是那只丑猫？）1.案发前的表现：那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2.案发后的表现：冤案四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。……愤愤的，以为惩戒得还没有快意五、案件真凶：一只黑猫六、案件定性：我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？心理描写七、案件反思：1.在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（3）为什么会造成冤案（2）从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？知道真相后我难过，自责，内疚可以看出我是一个知错就改、同情弱者、严于自省、勇于自责的人由于我的过失正是因为我的偏见，才导致了第三只猫被冤枉（3）课文中所描写的过失是什么？（原文）为什么会有这样的过失？“我没有判断明白，便妄下断语……动物”“我”没有对鸟亡事件做冷静的分析，没有认真地调查研究便草率的做出了判断。根本原因：“我”对那只丑猫抱有偏见。（3）借这个故事作者想告诉我们什么做事情不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱者。平等地对待生命，尊重生命。尊重生命失猫之悲第一只猫—病死第二只猫—丢失第三只猫—____被冤养猫之乐文章通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同情感，突出表达了“我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情，体现了“我”对生命的尊重和善于自我反省的精神。进而揭示了一定的人生哲理：做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆；如果被冤枉的对方没有机会辩解，那会让自己的良心更难安。四、主旨归纳写法学习学习作者的写作技巧（体会作者描绘三只猫的相关文字传神之处，妙处）A、花白的毛，很活泼,常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。外貌描写这句话妙在外形的描写逼真传神。常如带着泥土的白雪球似的”运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了猫可爱的外形，“常”“滚来滚去”写出了它生命力的旺盛。表达了我对第一只猫的喜爱之情。这句话运用了动作描写，用“扑”、“抢”两个动词，生动形象的写出了小猫玩耍时的动态和情态。写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。B“它便扑过来抢，又扑过去抢。”C“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”（小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！）这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。D“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”“隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。”同学们由此我们可以知道：作者在描写猫时是很注意语言的。从描写的角度看，有外貌描写，有动作描写、细节描写。通过这些，我们就可以看出三只猫是各有特点的。同学们，写动物，写出了动物的不同个性，我们写人，也要写出人的不同个性。怎样来写出小动物的不同个性，或者怎样来写人的不同个性，本课给了我们一个最重要的方法，那就是运用多角度的描写能起到这个功效。作业布置1、运用课堂上所讲的方法（多角度描写）写一个小短文：“我喜爱的小动物”2、同步练习册