天上的街市Ilookupatthestarrysky，Findingitsomagnificentandbrilliant.ItseternalflamesigniteIgnitehopesandspringthunderfollowsby.我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。学习目标学习诵读诗歌PART.01分析理解诗歌中联想和想象PART.02理解诗中作者追求光明和理想的感情PART.03《星空》梵高对于美丽神秘的星空，无数人都神往，那么遥远的星空中都有什么呢？郭沫若先生简介郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。作者生平代表作品他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，话剧《屈原》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。朗读诗歌听朗读示范，划分节奏诗歌节奏划分远远的/街灯/（明）了好像/闪着/（无数的）/明星天上的/明星/（现）了↑好像/点着//（无数的）/街灯↓我想//那/缥缈的/空中（定然）/有//美丽的/街市街市上/陈列的/一些物品↑（定然）/是世上/没有的/珍奇我想//他们/此刻（定然）//在天街/闲游↓不信//？请看那朵流星是他们//提着灯笼/在走↓你看//那/浅浅的/天河↑（定然）//是/不甚宽广那//隔着河的/牛郎织女（定/能够）//骑着牛儿/来往↓1423赏析诗歌初步赏析，探析手法远远的街灯明了，好像是灯闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。本小节诗出现了那些意象？用到了那种修辞手法？街灯、明星互喻互为本体和喻体赏析诗歌展示小舞台本体喻体例：天上的雪花落了，好像飘着无数的柳絮；满天的柳絮飘了，好像落了一地的雪花。请你仿照第一小节的互喻修辞，创作一节小诗探究手法联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，两事物之间具有因果关系或者相似关系本体喻体合作探究深入赏析，理解感情以小组为单位阅读二、三、四节，思考下列问题。1.天上的街市是什么样的？为什么？请从原文中找出可以证明的句子。2.诗中牛郎织女的生活是什么样的？与传说中有哪些不同？3.诗人在作品中包含了怎样的感情？合作探究1.天上的街市是什么样的？为什么？请从原文中找出可以证明的句子。美好、富足、自由、无忧无虑小组展示2.诗中牛郎织女的生活是什么样的？与传说中有哪些不同？幸福，自由，无拘束，美满的结局小组展示为什么诗人向往一种虚幻的、不存在的天上生活呢？现实生活太黑暗。缺少天上的自由、美好、幸福。小组展示这首诗写于1921年，五四运动高潮已过，中国处于军阀混战时期。面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！”的黑暗现实，诗人感到极大的愤怒，陷入了苦闷感伤中，但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。就在这一时期，诗人写下了《天上的街市》。背景解读3.诗人在作品中包含了怎样的感情？批判——充满压迫、残酷、黑暗的现实社会。向往——自由、美好、幸福思考抢答远远的街灯明了，好像是灯闪着无数的明星。天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。现实想象思考：联想与想象的区别？思考抢答联想和想象的区别：联想：甲事物——想到—→乙事物（相似性客观存在）想象：甲事物—创造出—→乙事物（存在）（不存在）天上的街市天上的街灯明星街灯手法探究理解中心总结全诗，理解中心这首诗取材于我国古代有关的传说，它借助丰富新奇的，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人对现实生活的，对美好生活的。牛郎织女想象和联想厌恶与批判向往与追求总结全诗，明确中心1、对本诗中心意思理解准确的一项是（）A、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的思想感情。B、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表达了自己郁闷的思想感情。C、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。D、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。c课堂小测歌曲《天上的街市》------乌兰齐齐格课外小延伸阅读一个中国的民间故事，并且发挥自己的想象，改编故事的结尾。希望同学们向郭沫若先生学习，把故事改编得既精彩又美好。小作业谢谢观看Ilookupatthestarrysky，Findingitsomagnificentandbrilliant.ItseternalflamesigniteIgnitehopesandspringthunderfollowsby.我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。