夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课夜莺的歌声,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课夜莺又名黄鸟，体长二十五厘米左右，它不但模样漂亮，且善鸣啭，歌喉清脆甜美，是鸟类中有名的歌唱家之一。夜莺,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课杜鹃又名布谷、郭公，属于夏候鸟，也就是说它们夏季在我国境内繁殖，秋季迁往印度和我国南方温暖地区越冬。杜鹃的体形有点像鸽子，只是更细长些。它们喜欢栖居在开阔的林地，常常隐在茂密的树上鸣叫，声音响亮，但很少会让人看见。可谓“不见其人，只闻其声。”杜鹃,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课1.认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。2.理解课文的内容，体会含义深刻的句子。认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。3.理解课文中含义深刻句子的意思。4.有感情地朗读课文。教学目标,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争。第二次世界大战进入了新的阶段，后来苏联军队经过在莫斯科和斯大林格勒的大会战，歼灭了德军主力，根本扭转了战局，转入反攻。1944年，苏联发起总反攻，全部收复沦陷的土地，1945年5月，苏军攻克柏林，迫使德国无条件投降。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。时代背景,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课生字学习削喂哨挺斯甩踢枪防鬼汉滚毁惯xiāowèishàotǐnɡhuǐshuǎitīqiānɡɡuànfánɡɡuǐhànɡǔnsī,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课辨别字形哨（　）悄（　）斯（　）撕（　）甩（　）用（　）枪（　）抢（　）防（　）仿（　）踢（　）惕（　）,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课词语理解形容情绪低落、失望懊丧的神情。垂头丧气：盘查，仔细地问。盘问：耷拉：向下垂。看不起、轻视。轻蔑：聚集、集中地看。凝神：形容声音优美、动听。宛转：兴致极高；兴趣很大。兴致勃勃：,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课通过预习，请问：1、课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？（小男孩）“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）揭题、审题,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课1、听读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。整体感知2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？夜莺的歌声：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”——战争刚结束，到处静寂。小男孩故意用歌声引诱敌人上钩。小孩有时学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地，打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。——“学夜莺唱，学杜鹃叫”，以便后来他用不同的鸟叫同游击队员联络时不引起敌人的怀疑。,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课夜莺的歌声：夜莺还是兴致勃勃地唱着……那歌声已经没有什么新鲜的意思了。——这样的配合已经不是第一次了，他一定多次协助游击队消灭敌人。从孩子嘴里飞出宛转的夜莺的歌声……——一方面赞扬歌声的悦耳动听。——另也是赞扬小夜莺是一个非常出色的小情报员。他又开始坚守岗位，查看敌情了。,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课理清脉络，讨论分段。课文是按什么顺序记叙的？提示：事情发展的顺序记叙的。全文可分为四段。第一段（从开头到“听懂了吗？”）第二段（从“队伍出发了”到“就不再问了”）写小孩给敌人带路。小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国兵。第三段（从“树林深处”到“新鲜的意思了”）写小孩发出情报做好消灭敌人的准备。第四段（从“德国兵”——全文结束）写小孩把敌人带进埋伏圈，机智摆脱了敌人。,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课品析课文理解文意（一）阅读第一段，讨论问题:1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？提示：说明战争破坏严重，昔日美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者利用这一段环境描写来揭露德国法西斯的侵略行为。2、德国军官和士兵是怎样发现小孩的？提示：无声——夜莺叫——小孩叫——注意听——发现3、相互讨论，体会句子含义。（1）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”提示:孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的冷静、沉着、机智。（2）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。提示:这句话说明孩子爱憎分明。前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课（二）阅读第二段,讨论问题。1、路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？提示：孩子机智灵活，既向游击队传递了情报，又进一步取得了敌人的信任。2、当问孩子有无游击队时，孩子怎样回答的？画在书上。3、讨论：孩子面对凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？提示：卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课分角色朗读课文：读出语气，读出感情军官：“村子里就剩下你一个了吗？”夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”军官：“蠢东西！”军官：“你们这里有游击队吗?”夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课（三）指读第三段，讨论：提示：通过小夜莺的歌声传送的情报得知德国兵来了。1、游击队潜伏在哪里？他们怎么知道德国兵来了？不是，小夜莺显得老练，看来在战争期间，他已是一位出色的游击队员了。2、由此可见，小夜莺是第一次传递情报吗？,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课（四）默读第四段，思考：1、游击队是怎样把敌人消灭的？2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？提示：小孩子完成这次任务后，又坐在原来的地方，执行新的任务，小孩有高度的负责精神和警惕性。3、最后一节起了什么作用呢？提示：照应了开头并点了题，首尾呼应。这句小男孩在发出夜莺的歌声，以便配合游击队歼灭敌人。赞扬了小夜莺是一个非常出色的小情报员。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课（五）围绕中心，学习表达。1、浏览课文，找一找有几处环境描写？2、写歌声的地方有几处？提示：可见这篇文章思路清楚，以歌声为线索，另外准确的环境描写也起到了烘托中心的作用。,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课（六）回归课题包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对小孩的赞美。课题为什么叫“夜莺的歌声”？,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课2、读了这篇课文后你受到怎样的启发？1、你觉得小夜莺是个怎样的孩子？总结拓展,夜莺的歌声人教版四年级下册第四单元第13课课外推荐《鸡毛信》《卓娅和舒拉的故事》《王二小》《小兵张嘎》《撒尿的小男孩》《红岩》《倔强的小红军》