（苏教版）三年级科学下册教案气温是多少一、课程标准：1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。5.知道可以用温度来描述和测量天气。6.知道基本气象观测器材的作用。7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。8.了解一天中气温变化的规律。9.能参与中长期的科学探究活动。10.认识到科学技术是不断发展的。11.关注与科学有关的问题。二、教学目的：（一）过程与方法1.能够正确地看.读.写温度。2.能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。3.能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。（二）知识与技能1.懂得看.读.写温度的正确方法。2.知道气温计又可称为寒暑表。3.知道在不同环境下气温是有差异的。4.知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低.午后气温高。5.知道进行标准化测量的重要意义。（三）情感.态度和价值观1.意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。2.有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。三、学习成果：预计学生能够：,1.能够正确地看.读.写温度。2.能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。3.能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。4.懂得看.读.写温度的正确方法。5.知道气温计又可称为寒暑表。6.知道在不同环境下气温是有差异的。7.知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低.午后气温高。8.知道进行标准化测量的重要意义。9.意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。10.有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。四、学习成果评价（一）概念发展1.不能够正确地看.读.写温度，不能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。2.能够正确地看.读.写温度，能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。3.能够正确地看.读.写温度，能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录，能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。（二）探究能力1.不懂得看.读.写温度的正确方法，不知道在不同环境下气温是有差异的。不知道白天气温变化的一般规律。2.懂得看.读.写温度的正确方法，知道气温计又可称为寒暑表。知道在不同环境下气温是有差异的，知道白天气温变化的一般规律。3.懂得看、读、写温度的正确方法，知道气温计又可称为寒暑表，知道在不同环境下气温是有差异的，知道白天气温变化的一般规律，知道进行标准化测量的重要意义。五、教学准备：1.学生测量气温用的寒暑表.寒暑表模型。2.百叶箱.寒暑表.记录气温用的纸笔。六、教学步骤教学步骤互动性质学生\老师互动的目的教学反馈集中话题,1.教师问哪位同学昨晚看天气预报的，谁来做个小小气象员，做一个气象汇报。（指名汇报）2.你们知道我们是怎样测出气温的吗？利用什么工具？（学生回答，教师根据学生回答出示温度表.温度计。）3.看到温度表你想到了什么？（里面装的什么液体？怎样读？为什么叫摄氏度？）（指名说。）教师介绍温度表（寒暑表）。4.同座位互相说一说温度表的读法，任意指一个刻度相互说一说。5.你还见过哪些测量温度的仪器，能介绍吗？导入新课，指导学生读.写气温的方法。探索和调查1.教师说明温度计使用要求（1）使用温度表测量，手轻轻地握住两边。（2）眼睛要平视红色酒精柱顶端，读出刻度。提问：为什么要平视？仰视结果会怎样？俯看结果会怎样？（仰视结果偏大，俯看结果偏小，所以要平视。）可借助图示演示。2.教师组织小小组讨论在测量气温时有什么要注意的地方？（如：在时间相同时测量，在人少.通风处测量，等液面完全静止在读数……）3.教师布置测量要求（1）测量教室.阳光下.背阴处.地面.草地上.水泥地及离地面1.5米处的气温，同座位两个人，一个同学测量，一个同学记录。1.指导学生测量气温的方法。,（2）测量完填写教科书第83页的“活动记录”第一题。4.开始测量，15分钟。教师巡视指导。5.教师组织全班交流比较测得的结果你有哪些发现？（如：背阴处比阳光下的温度低，教室里的温度比阳光下的温度低，……）为什么会有你发现的结论产生？6.教科书第41页的“交流”，全班集体讨论。（这一部分要提前一天让每组进行测量，可以是每节课后进行测量）从图中看一天内气温变化发现了什么？（如：中午13：00～14：00气温最高，早上6：00和傍晚18：00气温基本相同，……）2.学生通过交流，了解白天气温变化的规律。回顾和解释1.坚持测量一周的气温，并做记录。巩固所学。