教科版五年级上册《光》单元《光》单元整理\n1看一看：学习内容2理一理：学习目标3想一想：理解概念\n1看一看通过本单元的学习，我们沿着认识光源，研究光在空气中沿直线传播的现象，研究光在行进过程中遇到其他透明、半透明和不透明物体时光的传播路线所发生的变化，引导学生探索光的传播规律，构建光沿直线传播、光的折射及光的反射现象的认识，建立光与自然现象及人类生产生活之间的联系。\n光的传播光的折射光的反射及应用有关光的思考\n主要了解学生有关光的前概念。通过思考和解释“在黑暗中你能否看到红苹果”的问题，了解学生对于光有哪些认识，以及能做出哪些推测和解释。\n主要研究光在空气中是如何沿直线传播的。光穿过小孔的实验可以帮助学生观察到光的行进路线，初步理解并建立光沿直线传播的概念。\n是对光沿直线传播的进一步深入研究。当光遇到遮挡物时，会因遮挡物的不同，出现通过、部分通过、不能通过三种情况。对本课所有实验现象的解释，最终都将成为“光沿直线传播”的证据。\n主要探讨当光从空气进入水中时，传播路径发生了怎样的改变。对于光而言，空气和水是不同的传播的介质，因此光的传播方向（传播路径）也会随之发生改变，其结果是产生了折射现象。\n主要建立光与颜色的关系。当我们看到的“白光”通过三棱镜后，会发生折射，出现红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。棱镜实验可帮助学生观察到因光的折射而产生的彩虹颜色，初步将光和颜色建立联系。\n主要探讨光的反射现象。通过观察光的镜面反射现象，了解什么是光的反射；通过光的反射实验，对反射光的路径作出预设，初步建立入射光与反射光的关系；对光的传播特点做进一步探讨，即光遇到物体会发生反射，反射光也是沿直线传播的。\n主要利用光的反射特点，制作一个建议潜望镜。潜望镜的制作，需要综合御用和理解本单元的核心概念，并与工程技术相结合。首先需要观察、了解潜望镜的结构以及工作过程和原理，其次需要设计、制作简易的潜望镜，最后通过展示、实践、评价、交流来就理解本单元的知识和技能。\n2理一理本单元我们对光有了初步的认识和理解，探索了光的传播和折射反射原理。接下来，我们一起来理一理本单元我们要掌握的知识和能力。\n单元学习目标科学知识有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。能发光的物体叫作光源。太阳光包含不同颜色的光。光的反射原理在生产生活中应用广泛，汽车的反光灯、潜望镜等都是对光反射原理的运用。光在空气中沿直线传播。当行进中的光遇到物体时会发生反射或折射，会改变光的传播方向，会形成阴影。\n单元学习目标能用实验验证光的传播方式。会观察光的折射现象。会做棱镜分光实验，能推测彩虹的颜色序列并制作彩色轮。科学探究能利用镜面反射实验，推测反射光规律，并预测反射光位置。能自制潜望镜并进行观察。\n单元学习目标形成对光研究的兴趣。科学态度认识到认真观察、实验和实事求是地记录观察数据的重要性。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。\n单元学习目标科学、技术、社会与环境意识到光与我们的生产生活密切相关。\n3想一想本单元有哪些需要我们重点学习的科学概念呢？让我们一起来想一想。\n概念一、光光有关光的思考光源光的思考光的传播自身能发光的物体称为光源。完全黑暗的房间里，我们看不到红苹果。光是沿直线传播的。夜视仪可以在”黑暗“的环境中，将人眼看不到的光转换成电子信号，让我们看到物体。光的传播会遇到阻碍吗通过部分通过不通过\n概念二、折射与反射折射光从一种介质斜射进入另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化，叫做光的折射。太阳光是由许多不同颜色的光组成的。当白光进入棱镜时，由于不同颜色的光发生折射的程度不一样，就出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等各种颜色的光。反射光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。光光的传播方向会发生改变吗棱镜反射光也是沿直线传播的。我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。潜望镜利用了光的反射规律。\n制作者：审核者：