青岛小学科学三下《15蚂蚁》word教案 (2)

doc 2021-09-08 11:35:31 2页

蚂蚁教学目标:　　科学概念:　　1.蚂蚁有自己的生活习性，适应陆地上的生活。　　2.蚂蚁的身体分成头、胸、腹三个部分，头上有触礁，胸上长有六只脚。　　过程与方法:　　1.用图画尽可能准确的画出蚂蚁的身体。　　2.想办法解决观察过程中的问题，尝试用不同的方法进行观察研究。　　情感、态度、价值观:　　以细心、小心的态度观察蚂蚁，爱护小动物，珍爱生命。教学重点:经历用不同方法观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。教学难点:观察蚂蚁过程中不干扰蚂蚁，室外观察蚂蚁的安全性。教学准备:　　每组：少许面包，少许白糖、和死掉的昆虫，放大镜。　　教师准备：装在玻璃瓶里的蚂蚁、白志、放大镜、小盆子、小石块。教学过程:　一、课前布置找蚂蚁　　1.课前找蚂蚁的要求：在校园找到蚂蚁；不惊扰蚂蚁；不捉蚂蚁。　　2.学生找蚂蚁，最好能找到蚂蚁的窝。　　3.关注：学生是否按要求找蚂蚁。　　4.设计意图：为观察蚂蚁找到合适地点。　二、观察蚂蚁　　（一）室外观察蚂蚁　　1.交流有关蚂蚁的经验。　　2.观察蚂蚁可能遇到的问题和观察蚂蚁的方法。　　xkb1.com　　3.教师整理学生的意见并根据学生意见适当补充观察的注意事项。　　4.学生到校园找好的地方观察蚂蚁。　　5.关注：学生是否能在不干扰蚂蚁的情况下观察蚂蚁；是否能观察到蚂蚁的身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息，是否认真记录。　　6.设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、吃食、运动、群体关系等方面的信息。　　（二）室内观察蚂蚁（用于补充室外观察的不足或校园内找不到蚂蚁的情况）　　1.教师问：“蚂蚁要乱跑，怎样才能很好的观察蚂蚁呢？”,　　2.学生讨论方法，教师整理。　　3.选用合理的方法进行限制蚂蚁活动而又不伤害蚂蚁的观察并记录。　　4.关注：学生是否能在真正不伤害蚂蚁的情况下观察蚂蚁，是否能观察到蚂蚁的身体结构、和运动方面的信息并记录。　　5.设计意图：设计意图：尝试用不同方法观察蚂蚁；通过观察了解蚂蚁在身体结构、运动等方面的信息。　　三、交流发现　　1.学生交流观察中的发现。　　2.组织学生并适当提问使学生交流更顺畅和清晰，适当提供信息以帮助学生解答观察中的问题。　　3.关注：学生对同学意见是否愿意倾听。　　4.设计意图：培养倾听的习惯；获得更多有关蚂蚁的信息。　　（备注：如果是室内观察，注意送蚂蚁回家。）