人口与人种教学设计教学目标：1、知识目标：理解世界人口增长、分布的特点；世界三大人种的特点和分布；理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。2、能力目标：运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布；学会根据有关人口统计数据绘制人口增长柱状折线图；培养学生分析问题和进行地理思维的能力。3、情感、态度价值观：通过分析人口多产生的压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观；通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。教学重点:人口增长和分布特点；世界三大人种的特点及分布地区。教学难点：人口增长的地区差异；人口问题及对策。教学方法：三疑三探、小组合作模式教具准备：投影仪、课件教学过程：一、导入新课：同学们，地球是我们的家园，我们亲切的把之成为“地球村”，而我们自己则是“地球村的居民”。在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了”。可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。今天，我们就来关注一下人口问题：第一节：人口与人种。二、讲授新课：（一）设疑初探引导学生阅读课本70—76页，并提出疑问。老师对学生的疑问进行解答，并加以总结。多媒体展示初探问题，结合学生的疑问进行探究：（1）、世界人口增长有何特点？人口的增长由何表示？（2）、结合图4.2，哪些地区人口自然增长率高？哪些地区人口自然增长率低？为什么？（3）、结合图4.4，说出世界人口分布的特点？那些地区人口稠密？些地区人口稀疏？为什么？（4）、人口增长过快或过慢会造成什么后果？各国是如何对待人口问题的？（5）、世界上有几种人种？是根据什么依据划分的？各种人种都有何特点？如何分布？（二）合作研探1.学习小组讨论解决初探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题123453/3 展示评价3.学生展示与评价；4.教师对疑点难点拨或精讲。（三）质疑再探教师：现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再来看一下，我们之前提出的问题还有哪些没有得到解决？（1）结合我们所学，请同学们考虑：人口稠密的地方人口自然增长率一定高吗？（2）女生都羡慕欧美女士白皙的肤色，希望自己能够变得更白一点，而我们都不太喜欢黑色人种人。请问，三大人种有优劣之分吗？教师：本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决.（四）运用拓展根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。教师：为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。1、世界人口最稠密的地区有（）①亚马孙河流域②尼罗河流域③黄河、长江流域④恒河流域A．①③B．③④C．②③D、①④2．某地区人口出生率为1%，而死亡率为1.2%，则下列叙述正确的是（）A。人口的自然增长率为0.2%B．人口的自然增长率为2.2%C．人口的自然增长率为-0.2％D．人口的自然增长率为03．既是人口密集的地区，又是人口增长缓慢的地区是（）A．东亚B．北美洲C．西欧D；大洋洲4．人口分布疏密的程度，可用下列哪一项表示（）A．人口的数量D．人口增长数量C．人口密度D．人口的自然增长率5．有关人口增长问题的叙述中，正确的是（）A．世界各大洲中，人口自然增长率最高的是大洋洲B．人口增长越快越好，因为有充足的劳动力资源C．人口过多会给社会增加一系列负担，所以人口发展越慢越好D．人口增长必须与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调6．美洲的印第安人属于（）A．黄色人种B．混血人种C、白色人种D．黑色人种3/3 三、课堂小结：1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。板书设计：第一节  人口与人种一、世界人口的增长　　1、人口总数：1999年60亿　　2、变化特点：缓慢-加快-更快-变慢　　3、人口自然增长率=出生率-死亡率　　4、世界各地人口增长速度　　二、世界人口的分布　　1、什么是人口密度　　2、世界人口分布：　稠密区稀疏区　　3、影响人口分布的原因　　三、人口问题　　1、人口问题　　2、人口问题带来的问题　　3、正确的人口观　　4、人口政策　　四、不同的人种　　1、三大人种　　2、不同人种的分布　　3、人类有人种的不同，但没有优劣之分3/3