第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第三节动物细胞一、教材分析：本节内容是在第二节《植物细胞》的基础上进一步练习“人的口腔上皮细胞临时装片”的制作和观察，同时通过观察几种动物细胞，明确动物细胞的基本结构以及动植物细胞的区别，更进一步加强认识：细胞是构成生物体的基本单位。最后通过模拟制作动物细胞，使动物细胞中的各结构形象化，立体化，给学生留下深刻的印象，为下一步的学习激起浓厚的兴趣。二、学情分析：学生在前两节课中，已经对临时装片的制作和细胞的结构有了一定的认知基础，对制作临时装片和细胞的结构不再陌生。但不同的是，这节课制作和观察对象有改变，转向对人体细胞临时装片的制作和观察，想到马上就可以观察自身细胞，学生可能更加兴奋。三、教学目标：1.制作并观察人的口腔上皮临时装片，并使用显微镜观察。2.认识动物细胞的基本结构。3.说明动物细胞与植物细胞的异同点。4.尝试制作动物细胞模型。四、教学重点和难点重点：制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并使用显微镜观察；动物细胞的基本结构。难点：制作人口腔上皮细胞临时装片。五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情境导入新课1.出示公安部门获取生物样品的材料，鉴定植物体还是动物体的新闻图片。2.如何区分呢？相信大家通过这节课的学习，都会成为真正的小专家，协助解决这一问题。1.认真观看图片2.激情、产生兴趣1．激发学习欲望。 2．为动物细胞的结构学习铺垫1.展示实验目的和材料用具。1.观看大屏幕明确实验目的检查实验材料是否齐全1.明确实验目的3/3 一、观察人的口腔上皮细胞1.如何获取人的口腔上皮细胞呢？出示动画，教师演示3.将牙签直接放到显微镜下能看到上皮细胞吗？需要制成临时装片，如何将细胞转移动载玻片上?4.具体制作口腔上皮细胞临时装片的步骤是怎样的呢？5.总结步骤6.屏幕出示温馨提示及注意事项7.学生开始实验，教师巡视指导8.教师出示人口腔上皮细胞显微图，没有找到细胞学生对照观察寻找细胞9.没有观察到的同学，小组内或小组间同学互相帮助寻找细胞10.同学们都观察到植物细胞了吗，未找到同学举手？分析原因。11.教师收集显微投影展示学生制作成功的装片，引导学生评价12.你能用纸笔将人的口腔上皮细胞画出来吗？出示绘图要领2.观看“刮”动画及教师演示3.观看“涂”动画4.学生小组合作讨论交流实验步骤，完成学案5.学生回答并观看演示图片6.学生对照提示，开始制作7.学生制作并观察细胞8.没有找到细胞的同学对照图片继续寻找9.组内或组间同学互相帮助寻找细胞10.未找到细胞的同学分析原因11.学生对片子进行评价，了解人口腔上皮细胞的形态结构12.学生绘制人的口腔上皮细胞图2.学会正确取材，注意安全3.学会涂抹细胞4.小组合作，了解实验步骤5.明确实验步骤6.注意操作规范和7.指导学生规范实验及解决问题8.防止学生找到细胞却未意识到9.防止学生因为显微镜操作或者没10.反思改进增加成功概率11.没有观察到细胞的学生可进行共享12.培养绘生物图能力二、动物细胞结构1.请小组同学们观察神经细胞和一种平滑肌细胞永久玻片？2.教师显微投影两种玻片，形态是否相同3.虽然细胞形态不同，但都有共同的基本结构，从外到内依次是？1.小组学生观察两种细胞玻片2.学生回答3.学生回答动物细胞的基本结构1.培养学生的合作能力、观察能力2.让未观察到学生共享3.让学生明确动物细胞结构3/3 三．动植物细胞结构异同点1.课学习了植物细胞，动物细胞和植物细胞结构有那些异同点呢？小组合作讨论交流2.教师出示动植物细胞结构模式图3.那你现在能协助警察鉴定出来生物体材料是植物体还是动物体吗？4.动物体是由动物细胞构成的，植物体是由植物细胞构成，细菌真菌等也是由细胞构成的，细胞是构成生物体基本单位合作讨论交流，并完成学案，小组代表回答展示学生回答让学生再次明确动植物细胞结构，并培养学生对比归纳总结能力前后呼应四、制作动物细胞模型你想不想制作一个动物模型呢？我们可以用生活中常见的材料来制作，老师给同学们准备了几种材料，四人小组交流共同制作并展示你们小组作品？小组合作制作动物模型培养学生动手能力，明确细胞是立体的五、整理实验器材屏幕出示整理实验器材要求学生对照屏幕整理培养学生良好实验习惯六、小结教师和学生共同总结收获教师和学生共同总结收获归纳小结3/3