学科地理课题中国的地势与地形主备人班级七年级教学内容分析本课是中图版七年级上册第三章第一节第一、二框的内容，在认识了中国的疆域后，学生知道了中国地域辽阔，海陆兼备，自然环境复杂，本节课进一步加深了对中国自然环境复杂性的认识，从地形、地势两方面进行了分析说明，解答中国经济发展面临的重重困难。学习者特征分析七年级学生刚刚进入初中生活，对新课程、新知识充满着好奇心和求知欲，虽然学生学习热情高，但是理解能力有限，对很多的社会经济生活经验不足，地理知识储备不足，对地形地势的特征很难形成空间印象。课程标准本节课对应的课程标准为“自然环境与自然资源”中的“自然环境”，具体的要求是“运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征”。教学目标1、让学生能正确说出我国的地势和地形的特点。2、对照地图，让学生找出我国三级阶梯的位置、分界线。3、学生能根据材料分析我国地势、地形对经济发展的优势和劣势。4、结合学生的实例，让学生认识学习地理对生活经济发展的必要性，树立人地和谐发展的可持续发展观。重点我国的地势和地形的特点；三级阶梯的分布、分界线难点地势地形对经济发展的有利和不利影响教学方法学案导学法、地图分析法、讨论探究法教学环节内容（知识点）时间纵轴师生活动设计意图4/4 导入新课明确目标学案引导自主学习展示提升前提准备：1、什么是地势？怎样表述地势？2、陆地地形有哪五种？导语：同学猛想一想，为什么歌曲中唱到：滚滚长江东逝水?长江为什么不能滚滚西流呢？这与那种自然因素有关呢？带着这个疑惑，我们开始今天的学习旅程，在学习中，你们会探寻到答案哟！初始教材问题导读一、中国的地势特征二、地势三级阶梯的分布、分界三、地势的影响3分钟10分钟10分钟活动一教师大屏幕展示问题，学生回答，教师补充不足。教师播放《三国演义》片头视频。学生自由讨论，发表自己的观点。教师展示。引导学生齐读学习目标，重点。活动二引导学生认真阅读课本，完成导学案中的自主学习和问题导读的任务。疑点问题可以与小组同学讨论。组长监督学生完成，并量化打分。选派2-3个小组按导学案的要求进行展示汇报。活动三教师展示《36°N地形剖面图》，引导归纳中国的地势特征。教师展示《中国地形图》学生用点读棒指点分析中国三级阶梯的分布、主要的地形类型、阶梯间的分界线。教师大屏幕展示《中国夏季风示意图》归纳：给我国带来降水的主要是来自太平洋的东南季风，我国的地势向东倾斜，有助于夏季风深入内陆，形成丰沛的降水。熟悉本课必备的知识。激情导课，顺畅过渡。了解目标，明确任务。引导学生自学。发挥小组学习的作用，提升学生互帮互助的意识。了解学情，以便有针对性地开展教学。学生自学展示，提升学生自信心。通过教师的展示归纳解答学生的自学难题，突破难点。4/4 合探解疑四、中国的地形特征五、地形的影响见导学案5分钟教师展示《中国河流分布图》归纳：我国东高西低的地势，使得我国许多的大江大河滚滚东流，方便了东西方的交通。教师展示《中国水电站分布图》归纳：在阶梯交界处，河流的落差大，水能丰富，可以建立大型的水电站，给我国带来清洁的能源。教师展示《中国地形图》学生分析中国的地形特征。学生讨论分析地形对经济发展的影响。教师总结：复杂多样的地形，有助于我国发展多种经济。教师大屏幕展示《各地的农业和工矿业活动》。教师总结：我国拥有众多的名山大川，山区还有众多的矿产、森林等，为我国发展旅游业、采矿业、林业提供了便利。教师展示《滑坡、泥石流》的视频。教师归纳：但是，在山区地面崎岖不平，交通不便，不利于发展种植业，还容易引发滑坡、泥石流等自然灾害，严重威胁着山区人民的生命财产安全。如何开发才能使山区人民过上富裕健康的生活，是我国经济发展面临的巨大问题，需要你们新一代青年积极探索。学生分小组讨论解答合探中的问题。通过抢答的方式，选定3-4个小组展示。教师展示目标，学生谈本节课的知识收获。指明重点。结合身边的实例，突破难点，对学生进行思想引导。学以致用，解答难题。4/4 回归目标当堂小结目标检测当堂反馈课堂小结3分钟13分钟1分钟师对本课的知识补充总结。学生记忆知识点。学生自主完成效果检测，教师展示答案，组展核对，并评分，教师答疑。教师点评本节课学生的表现，评出优秀小组，优秀小组长，优秀学生。盘点收获，总结提升。巩固检测有效评价增强学生学习的热情。板书设计特征中中国的地势三级阶梯的分布、分界国的对气候、河流、资源的影响地势各类地形所占比例与地中国的地形特征形对经济发展的影响课后拓展在设计水利枢纽工程师，如何选址（从工程量上、水能蕴藏量上等方面来分析）。教学反思本课注重了地图的分析，利用现代的信息手段，让学生直观的感受地理与生活的紧密联系，增强了学生分析地图的能力；同时还充分发挥了小组合作的作用，让学生互帮互助，互学互导，在学习中增强集体意识，团结意识。4/4