跨越式跳高说课,提纲：教材分析学情分析教学目标教学的重难点教学方法教学过程教学效果,1、教学情况分析：六年级安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特点依据的。这个时期学生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。学习跨越式跳高不但能增强腿部力量，提高弹跳力，发展灵敏性和协调性，还能培养勇敢、坚定、果断和自信的意志品质。而发展跳跃能力的素质练习又正好是一个很好的补充。,2、学情分析六年级的学生身体骨骼、肌肉、韧带、关节处在快速增长时期，这阶段学生思维敏捷，模仿能力强，体能恢复快特点，是发展跳跃能力的关键时期，勇于挑战新高度，求知欲望强烈，正是开展跳高运动黄金阶段。由于个体自身身体素质、接受体育教育的程度不同、独生子女身体素质运动能力相对偏弱、自我抑制能力差、练习时间无法长时间集中等弱点，所以在开展教学活动中既要鼓励素质好的大胆创新学习，又要考虑不同群体的需求，引导他们掌握技术的同时树立自信心，克服心理障碍，既要让同学们“吃的了”，也要保证同学们“能吃饱”。,3教学目标分析说出跨越式跳高过竿动作要领，多数同学在过竿时能做出摆动腿移髋动作，部分同学能完成落地时身体侧对竿动作。掌握锻炼方法；发展跳跃能力和身体的灵敏、协调能力。乐于多次重复练习，并通过与同伴的合作交流，培养合作能力及克服困难、挑战新目标的优良品质。,4、教学重难点根据学生认知、技能水平和实际能力确定本次课重难点为：重点：摆动腿过竿后内旋并下压；难点：移髋,5、教学方法根据学生的认知、技能水平和实际能力，本课主要采取创设情景，提高兴趣；设置游戏，自然过渡；由简到难，循序渐进；动态分组，自我选择的方法，结合挂图、游戏、音乐等形象直观，喜闻乐见的方式，通过复习、辅助练习、模仿练习、合作练习、选择练习等多种方法，使师生之间互相帮助，互相学习，互相指导评价，互相勉励提高，体验到学习和运动的乐趣，共同完成学习目标。,6、教学过程：开始部分：在轻松愉快的图形跑过后，通过徒手操和横扫千军的游戏活动，充分调动了学生参与运动的积极性，激发了运动兴趣，并且为主体部分的学习做好身心等方面的准备。,基本部分：技能学练阶段：分为两部分，第一部分为复习助跑和起跳环节同时自由越过横竿，发展学生的跳跃能力，为下面的跨越式跳高的腾空过杆环节起个引导、铺垫作用。第二部分是跳高的学练阶段，主要采用程序教学法，将学习过程分成连续的“小步子”，每一步就是一个小目标，教师引导学生完成小目标，逐步达到本课总目标。首先进行跳高的辅助性练习,然后教师启发学生学习动机—提出问题—学生边练边思考—集体观看图解，对比并进行小组讨论—学生再进行体验练习。练习中各小组学生之间通过互相帮助，互相学习，互相指导与评价，互相勉励共同完成学习目标。,当学生对过竿技术动作有所体验和了解后，教师再向学生分析什么样的技术动作最为合理，并鼓动学生进行自主、合作，探究等学习，使学生真正达到了“懂”与“会”，为学生提供一个宽松、愉快的活动空间。在教学中，根据不同的对象，将“横竿”设置成不同高度，让学生依据个人的情况自主选择进行练习。尽量使每个学生在心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦，以满足不同学生的需求，提高学生学习的积极性和自信心，从而达到区别对待、共同提高。,发展素质阶段：本节是教学的第二个内容，通过十字接力的游戏，不仅巩固了之前学习的接力跑的技术动作，同时提高了我们同学的快速奔跑能力，提高了腿部力量，已经在快速奔跑过程中控制身体重心的能力。良好的身体素质是学习运动技术的基础，同时也是自我健康的前提。采用“十字接力”的方法，学生既能保证锻炼效果，又能提高练习的积极性，集体项目的竞赛练习能够增强我们的凝聚力，培养团队合作的意识。,结束部分：最后，在舒缓、悠扬的乐曲中，师生放松。让学生跳起来，笑起来，使紧张的机体得到调节，然后师生共同小结本节课的学习情况，指出闪光点与不足。,7、教学效果预测：学生能在教师指导下认真参与各种练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。跨越式跳高完成率在85%左右，能基本掌握正确的发展跳跃能力的锻炼方法。预计课的平均心率120―130次／分；练习密度40％±5。,谢谢