海陆分布（第1课时）七大洲【课型】新授课【课标要求】●运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。●运用世界地图说出七大洲的分布。【教学目标】1.通过读海陆面积比例示意图和“活动”，能描述地球表层海陆分布的特点。2.通过读七大洲的分布图，说出七大洲的相对位置。3.通过读七大洲的面积与轮廓图，了解七大洲的形状和大小。4.通过读亚洲与欧洲、非洲的分界线图，说出亚欧、亚非、南北美洲的分界线。【教学重点】1.全球海陆面积比例和海洋和陆地分布的特点。2.七大洲的名称、分布。【教学难点】七大洲之间的分界线以及七大洲的相对位置。【教学模式】问题导学【教学方法】读图分析、讨论交流、比较分析等方法。【教具准备】七大洲拼图、多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备为了便于学习海陆分布，教师明确学生分组：7个东西纵列成为7个学习小组，名称最中间一组叫赤道队，往北依次是，23.5°N,66.55°N，90°N.往南依次是，23.5°S,66.55°S，90°S。面向老师南北方向五个横排从第一排往后依次是：180°经线，160°E，90°E，0°经线，20°W。教师板书各学习组名称进行竞赛积分。导入新课一直以来我们把自己生活的星球叫“地球”，他的全貌是怎样的呢？我们一起看一下从外太空看到的地球全景。观察完地球的全貌，同学们觉得哪种说法对呢？学生分组讨论并发表自己的见解生1：海洋大，应该叫水球。生2：当时起名时，不知道海洋大还是陆地大。生3：怕和太阳系里的水星混淆。生4：我们生活在陆地上所以应该叫地球。结论：地球表层是海洋面积大于陆地面积。从地球名字引发的争论，激发学生的好奇心，调动学生学习兴趣，激发学生求知探究的欲望，导入新课。66\n总结：今天我们就一起来了解地球上的海陆分布和七大洲。过渡从视频中我们可以看到，地球上蓝色的海洋部分面积非常广大，那么海洋和陆地的分布状况到底是怎样的呢？自主学习问题探究自主学习请同学们用两分钟的时间阅读课本42页两段文字，完成地理助学学习过程第一小题。先完成的同学为大家展示自己的答案。多媒体展示图片同学们中流传一句话“爆发吧，小宇宙。你们知道小宇宙指什么吗？”“那么你们知道为什么把我们人体叫小宇宙吗？”板书：七分海洋，三分陆地。那么到底地球上的海陆分布状况是怎样的呢？请同学们用两分钟的时间读课本上的三幅图完成助学学习过程第二小题。（巡视学生完成情况，进行个别指导。）对学生的展示进行评价，总结，展示图片：阅读课文进行自主学习。（1）把自己认为重要知识在课本上标出。（2）完成助学上“学习过程”里的问题。（3）疑难问题做出标记，以待解决。展示答案。讨论回答“小宇宙是指自己的身体。”分组讨论说出自己的答案生1:我们人体和宇宙很像生2：宇宙中的元素人体几乎都有生3：人身的水份亦约有百分之七十的比例，和地球是一致的。读图完成题目，进行展示。简单问题让学生自主学习，训练学生的学习能力，把地球的海陆比和人体的水分所占的比例联系起来，学生更加感兴趣，记忆起来也更加的容易。这是一个开阔性题目无所谓对错，重点在于让学生感受大自然的神奇，开拓学生的视野。过渡通过读图我们发现，地球表层的海洋彼此相通，陆地则被海洋分隔成大小不等的许多块。那么我们如何给这些被分割的陆地进行命名呢？66\n自主学习请同学们用三分钟的时间阅读课本44页第一段，并完成助学学习过程第三小题。多媒体展示基本概念，加深学生的理解。多媒体展示动态图对学生进行检测，你还能说出其他的大陆、半岛和岛屿吗？自主学习，完成助学题目，进行自我展示。认真读图理解几个概念，然后看“大陆、半岛、岛屿”示意图进行练习，并说出自己知道的大陆、半岛和岛屿的名称。大陆：亚欧大陆，美洲大陆等。半岛：山东半岛，阿拉伯半岛等。岛屿：格陵兰岛，台湾岛等。学生通过读书、读图，了解概念，培养学生的自学能力。定时，加强了学生的紧迫感。通过实战题目的练习加深学生对概念的理解及应用能力。过渡小学时大家就知道地球上有七个大洲，现在我们一起学习七大洲的名称、位置、轮廓、面积和分界线。找一找写一写描一描说一说要求学生认真观察图3—1—3，在图中找到并标出七大洲。要求学生根据3-1-3图上的轮廓，在3-1-4各大洲的轮廓图上分别标出七大洲的名称，并按照面积大小标出1-7.总结顺口溜：亚非北南美，南极欧大洋要求学生在3-1-3图上依次描出赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、0°经线，描画时，注意观察分别穿过哪些大洲，思考自己座位的经纬度坐标在哪个大洲上并回答相应的问题。学生在图中找到七大洲，并在图上记忆七大洲的名称和分布。在3-1-4图上标出七大洲的名称和面积位次，记忆七大洲轮廓。赤道组说出赤道穿过的大洲：非洲、亚洲、大洋洲和南美洲。90°S组说出纬度最高的洲：南极洲。座位坐标位于东半球的同学竞争说出主要位于东半球的大洲：亚洲、欧洲、非洲和大洋洲。座位坐标位于西半球的同学竞争说出主要位于西半球的大洲：北美洲和南美洲。座位坐标在0°利用“找一找”，让学生初步记忆七大洲名称和位置。通过“写一写”巩固七大洲名称的掌握，通过面积大小的排列加深记忆。通过“描一描”让学生在初步掌握位置的基础上能够相对于特殊的经纬线更加精细的确定七大洲的位置，也确定了经纬网定位的地理概念。利用学生的课前分组定位，使用“说一说”66\n拼一拼填一填画一画记一记练一练要求学生以小组为单位进行拼图比赛。一个组拿一个大洲的轮廓图，在黑板上拼出。提醒注意相对位置。要求学生独立完成助学学习过程第4题第（2）小题。巡视学生完成情况。从图上我们可以看到许多大洲之间都是连接在一起的，请同学们看下面的图片找出大洲之间的分界线。学生记忆两分钟，然后一个组提问哪两个大洲的分界线，指定其余组回答。经线上，同时又位于大洲上的同学说出自己所处的大洲：欧洲、非洲和南极洲。所有座位在90°纬度且又位于大洲上的同学站起来—跨经度最广的是南极洲。每组派一个代表完成拼图任务。自己独立完成，全部完成后有不会的再看书找答案。跟着多媒体学习一笔画世界，注意相对位置，注意三条特殊纬线的位置。认真看图找出亚洲和欧洲分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡。亚洲和非洲分界线：苏伊士运河。南北美洲分界线：巴拿马运河。亚洲和北美洲分界线：白令海峡。欧洲和非洲分界线：直布罗陀海峡。认真记忆，积极应答。一方面复习了经纬网，另一方面把学生感觉比较难记忆的位置和座位联系，促进学生对七大洲位置的掌握，突破这一难点。“拼一拼”“填一填”“画一画”采用了三种不同的方式对七大洲进行复习，巩固知识，提高效率。学生从七大洲地形图陆地之间相互连接起来找出大洲分界线，限时记忆，小组之间互相提问，提升学生集体荣誉感，增加有效学习活动。66\n知识建构大陆海三分陆地岛屿七大洲陆半岛分布七分海洋——四大洋【当堂达标】1.地球上陆地和海洋的面积比例是（）A4∶6B3∶7C2∶8D1∶12.关于全球海陆分布状况的描述，正确的是A.全球陆地主要集中分布在西半球B.全球海洋主要集中分布在北半球C.全球陆地主要集中分布在北半球D.全球海洋主要集中分布在东半球3.下列各大洲按面积由大到小排列正确的是（）A.亚洲、非洲、大洋洲   B.大洋洲、北美洲南极洲C.南美洲 欧洲 亚洲   D.南极洲 南美洲 亚洲4.七大洲中，面积最大和最小的是（） A．非洲和欧洲  B．北美洲和南美洲  C．亚洲和大洋洲 D．亚洲和南极洲5.下列大洲中，赤道、南、北回归线都穿过的是（）A.非洲   B.南美洲   C.亚洲   D.北美洲6.下列大洲中，即地跨东西半球，又地跨南北半球的是（）A北美洲B非洲C南极洲D亚洲7.下列四个大洲中，表示非洲的是（）8.读世界海陆分布示意图，完成下列要求：(1)填出上图中数字所代表的大洲名称：①；④；⑥；⑦66\n。我国位于洲。(2)将图中字母所代表的大洋的名称填写在下列的空格内。A，B，D，四大洋中面积最大的是，介于五大洲之间的大洋是和，跨经度最多的大洋是。(3)七大洲中面积最大的是，同为一个大陆的大洲是＿＿＿＿和。（4）就东西半球来说，陆地主要分布在半球，就南北半球来说，陆地主要分布在半球。（5）③⑤大洲的分界线为。①②大洲的分界线为。【教学反思】虽然本节课的内容较多，但是相比较于第一第二章内容来说，难度大大降低，记忆性知识增多，但是一定要注意训练学生读图的能力及读图的习惯，让他们在学习地理时首先去找相对应的地图，学会将知识点溶解到地图当中去理解记忆。学生分组进行竞赛一方面大大提高了教学效率，但是也存在弊端，例如部分自我约束能力不强的学生管不住自己，导致课堂纪律有些松散。本节课为了更加有效的学习大洲和大洋的位置，延续了学习第一章时利用经纬网定位分组的方法，选取了几条特殊的经纬线，能在促进学习经纬网的基础上，有效的记忆七大洲的经纬度位置。针对七大洲部分记忆性知识点较多的特点，设计了多个学生活动，体现了“做中学”的教育思想，七年级的孩子都比较好动，乐于表现自己，但是要注意时间的把控，否则一不小心就会超时。66