设计人：xxx备课时间：_20xx年xx月xx日____编号_课题宋元时期的都市和文化课时1课型新授课学习目标的表述：1、通过阅读教材能说出宋元时期的社会风貌和文化娱乐情况。2、通过合作探究，能够列举出宋元时期的文学、艺术成就。3、通过本课的学习，培养热爱祖国古代优秀文化的情趣。设置的依据：1.《课程标准》的要求了解宋元时期的都市生活；了解宋元时期的文学艺术成就。2.教材分析本课是第二单元的第七课，围绕着宋元时期的社会风貌、文学艺术发展情况展开。虽然涉及的历史事件较少，但是教材过于简略，介绍得不够完整，这就给教师的教学带来困难，同时学生在学习的过程中，无法形成完整的概念。这就要求在教材的处理上，要合理的组织现有的教学资源，大胆取舍，补充新材料。使教学过程更加流畅，衔接更加自然。3.学情分析学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。由于我校是一所乡级初级中学，学校的学生家庭经济条件一般，大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力，给学生更多的历史背景资料，通过图片、视频等创设情境使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。评价任务的设计：1、设计抢答活动，检查自学情况2、观看图片，阅读材料，从中提炼信息，列举掌握宋元时期文学艺术成就。3、通过诗词赏析激发对祖国古代优秀文化的热爱。设计意图：结合教材利用多媒体，从以下几个方面来系统地学习宋元时期的都市和文化：1、了解宋元时期都市生活情况。2、了解宋元时期的文学艺术成就。3、培养热爱祖国古代优秀文化的情趣。由学生围绕上述问题自学，互相讨论，师生共同归纳完成。教学设计学习目标学习活动评价标准教师活动目标达成情况反思与评价4一、相信我是最棒的（自主学习，阅读文本，找出下列问题并在书上标注出来）抢答繁华的都市生活（1）北宋时的________、南宋时的________、元朝时的___________都是当时世界上著名的大都市。（2）在北宋的开封最为繁华的是______，场地开阔，每月举办多次庙会。在开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做“______”，其中圈出许多专供演出的圈子，称为“_______”。南宋______的文化娱乐业更为发达。（4）宋元时期戏剧表演的主要形式是______，它形成于_____代，__________后传入南方，为广大民众所喜爱。（5）今天的传统节日在_______代就有了。二、合作探究：1.宋词（多媒体展示简单的表格，让学生填空）提读教材，完成下表的填空人物代表作贡献2.元曲（多媒体出示图片，问题：元曲的代表人物）学生抢答元曲的代表人物三、拓展延伸（多媒体展示诗句）教师提出问题：你知道以下诗句描述的是哪些节日吗？明月几时有，把酒问青天。——苏轼灯火家家有，笙歌处处楼。——苏轼粽包分两髻，艾束著危冠。——陆游设计抢答活动，检查自学情况能够从材料和图片中提炼相关信息提出自学要求，检查学生自学情况出示图片和材料欣赏古诗名句达成目标1达成目标2达成目标3在小组长的带领下，体现了学生之间的合作，当堂识记，加深印象。对教材的整合，激发兴趣，便于识记。大量的图片和材料，丰富课堂内容。作业/拓展当堂测试：1.宋元时期世界上著名的大都市连线。北宋临安4南宋大都元朝开封2.（多媒体出示问题，戏剧表演的表演形式、兴起的朝代和兴盛的朝代）学生抢答戏剧表演的表演形式是什么？兴起的朝代和兴盛的朝代分别是什么时候？3.连线人物代表作贡献苏轼《声声慢•寻寻觅觅》反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响李清照《西江月》改进了词的创作，扩大了词的境界，提高了词的格调辛弃疾《水调歌头•明月几时有》使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位让学生看题后回答，检测本节课的学习效果。这几个问题学生学习后都能很准确的说出来。4基于标准的创新教学设计学校：荥阳市高山镇第一初级中学年级：七年级班级：七（2）班学科：历史姓名：王锋梅荥阳市教育体育局监制2017年1月24日4