一年级下学期家长会发言稿各位家长：大家好，首先感谢各位家长的到来，有些都是请假来到这里，足以看出您对孩子学习的重视。孩子入学快一年了。其实，多数家长和老师都是经常联系的。可以说不分时间地点，通过各种形式交流孩子在家在校的行为习惯、学习情况等个方面的表现，探讨教育孩子的方式方法。总之我们的目标是一致的，那就是：“一切为了孩子，为了孩子的一切！”因此我相信，我们今天的家长会一定能够达到预期的效果，取得圆满的成功！下面我主要从以下几方面和大家进行一下交流：一、班级整体情况全班共有49个孩子，绝大多数孩子经过一年的常规教育逐渐适应了小学一年级的学生生活。班里涌现了一大批学习认真，成绩优秀的好孩子，他们上课认真听讲、发言积极、作业能认认真真完成——学习之星；进步之星；文明星；行规星；礼仪星。具体名单见PPT。当然，人无完人，每个小朋友身上或多或少地存在一些不足，但我们一直在努力，去改进，做一个更棒的自己。我们这个集体就是一个健康、向上、好学、互帮的集体。我为我教了这样的49个孩子感到骄傲。二、期中独立练习分析与总结95-10011人90-94.517人85-89.59人80-84.58人75-79.51人70-74.51人65-69.51人\n考试不是目的,是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解，现在要求我们家长看到试卷，一定要了解你的孩子在这半学期的学习中存在的问题，从而更有针对性的进行今后学习的辅导。这些试卷我认为是把我们所学的知识进行了归纳，重难点比较突出。考查的内容是非常广泛的，语文认读的字词，要求会写的字词，句子、写话，各方面都进行了考查。出错的主要原因在个别孩子于对生字掌握不扎实。出现一些同音字混淆或是错别字现象。不理解课外阅读的文章，写话表达不清楚等。几个突出问题：粗心、不认真，简单、会做的题反而出错。不会检查试卷，有个别学生字迹不干净，书写不美观。（结合试卷进行具体分析）【重点分析】写话扣分较多，存在以下原因。1、审题不清。一般看图写话题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了，写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话，这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句。2、表达时缺少条理。写话前后内容不连贯，一句话与一句话之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下。这个现象是在写话过程中普遍存在的问题，也是写话的难点。3、不能根据图画内容，进行合理的想象。孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于一年级的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会有话可说。4、不会正确使用标点符号。有些孩子写了很大一段话，但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子，中间会用逗号，但是不会在短文中间用“句号、感叹号。　写话练习是一个循序渐进的过程，对于目前写的不好的学生家长要耐心辅导，培养孩子的写话兴趣的意识，增强写话的自信心。那怎样指导孩子们写话呢？1.认真观察看仔细。孩子写话之前，首先要让他看图，对给出的图示看仔细，看清楚，在大脑里形成清晰的印象，在看图写话之前，首先让孩子弄清图的类型，是单幅图还是多幅图，如果是单副图，重在引导观察的顺序，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周，对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。如果是多幅图，写话时，要引导孩子比较图与图之间的联系和变化，把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。2.发挥合理想象。图画是一个个静止的人或物，而且比较单调，可以通过适当的提问，鼓励孩子进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。3.指导说话要说到位。在训练时不能操之过急，耐心地指导孩子有条理地说，连贯地说，用普通话大声地说，及时纠正语病。在说的基础上再动笔写，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。\n4.降低要求，让学生我手写我心。刚开始学习写话的时候，只要求能说清楚什么人、什么时间、在哪里、干什么就行了。学会了写一句或几句话后，就可以学习写一段话了。从一句话写到一段话时，就要求写得具体一些。写人物，可以写他们的动作、神态、心理活动和对话；写动物，可以介绍它们的外形、颜色、习性、活动情况；写事情，就需要把事情的经过交代清楚。分享给大家一个写话口诀：看图写话并不难，仔细观察放眼前。一看环境和人物，二看动作和表情。一丝一毫看得准，融入生活来想像。原因经过加结果，事情过程才完成。口头说通莫忘记，时间地点要说清。心理想法和语言，二者一样不能丢。记住看图写话歌，下笔流畅有神功。三、语文学习中的建议小学阶段的学习绝非有的家长想的那样简单，仅是“靠天收”，就能取得好成绩的孩子实在是凤毛麟角的极少数。在学习上得不到父母帮助的孩子其实是很可怜的。（平时不管不问，考差了训斥责打，是一种常见的不负责任的表现。）班级教育的最大缺陷在于教师不能面面俱到，所以根据孩子的情况，为孩子提供力所能及的帮助，这是做家长的职责所在。 1、不要强求孩子考满分，但也不能放任自流，不闻不问家长不要以分数论英雄，一年级主要是培养学习习惯，知识并不复杂。有的家长认为一年级知识与学前班差不多，孩子都会了，您的想法很可能影响了孩子，因此班里出现了一些听讲、书写都不踏实的孩子。实际上您的想法对孩子的听讲习惯、规范意识都没有好处，反而会使您的孩子养成不认真、急躁、马虎等坏习惯。分数只能作为评价孩子的一个参照，90分与100分的孩子的数学能力究竟相差多少，不是仅分数就能说明的，我们得具体分析才是。孩子有失误，是纯粹的粗心，还是思考问题的方式有问题。是临考心理欠佳，还是教育孩子从失败中汲取教训学会“吃一堑，长一智”。2、生字学习低年级重在字词教学。本学期要求掌握的生字，绝大多数学生都能牢固掌握，能读准字音、记住字型、了解字意，字词学习的难点在于回生现象严重，多表现在要求只会认读的生字中尤为明显，而要突破这个难点主要靠强记、多练、多用。 \n如何克服这一问题呢？我教给学生几个方法：因为低年级强调多识字，认字任务大，这就更加需要我们的家长多费些时间，尽可能抽时间检查孩子对生字的掌握情况，与孩子玩玩组词、认字等游戏，让孩子寓教于乐，培养浓厚的学习兴趣，建立学习信心。我们都知道，孩子的第一任老师是自己的家长，如果我们家长们能在百忙之中与孩子共同学习，那孩子自然也就兴致百倍了。当然也有家长担心：我们陪学，那孩子不是会养成依赖性吗？要注意：前面我所讲的是检查、与孩子玩游戏，而不是陪学！我们要在孩子已经有了一定的学习成果后再与孩子“共同学习”，让孩子在游戏中体会学习知识带来的成就感、满足感。 在课堂上一般会让孩子先观察笔画顺序、几笔写成，再看汉字在田字格中的占格位置，之后再书写。为了防止孩子写倒笔，可检测孩子边写边说笔顺，说一到二遍。先在家进行每课自主听写，再在学校进行单元听写，出现错误的再复习、再重听。反复几轮下来，孩子自然牢牢掌握了。字词是语文学习的基础，一定要反复复习巩固。要求背诵的课文和“读一读记一记”要流利背诵过关。每一单元的语文乐园是考点，对相关知识点要灵活运用。3、课外阅读 　语文还是一门实践性很强的学科，需要在反复的有滋有味的读中积累语言。苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信，学生的智力发展，取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”语文课堂教学的作用在于教给方法，而发展能力、拓展知识，则需要大量的课外阅读。浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯将对包括语文在内的一切功课的学习产生持久而强劲的促进作用。 　　课外获取知识的多少每个孩子都不同，这种“不同”所带来的学习能力上的差距，将在今后越来越明显的表现出来。凡在学习上有全面均衡的发展的学生，无一不是有着良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣的。 那么该如何在课外阅读方面帮助孩子呢？ ①　给孩子一个安静、文明的学习环境，这是孩子的权利。 ②　带孩子到书店，与他一起选购读物。一次买一两本，要求孩子一篇一篇、一本一本地看，看完再买。我建议：每个孩子至少有一本童话书，一本儿歌，一本古诗，一本名人名言（做人做事学习励志等），一本猜谜，一本谚语，描写动物、植物、自然等，十万个为什么，字典、成语工具书是不可缺少的。书要精挑细选，不要太多。让孩子多看几遍，消化吸收，读出味道。③　我们的课外作业不多，留出的时间正好用来读书。家长根据孩子的程度，每天指定一定量的阅读任务（一篇短文、一个段落、一首儿歌），要求读得准确流利。一般不宜限定读书时间而不管读的效果，那样会使孩子养成“磨洋工”的坏习惯。 （做好读书笔记）④　倾听孩子述说读书的内容和体会，分享他的快乐，热情地赞扬他、鼓励他。只与他的昨天作纵向比较，不提超出实际的要求，不要拿别的孩子来贬低自己的孩子。 ⑤　\n家长自己养成阅读健康书籍的习惯，身教的作用永远大于言传。 到了不用您督促，而是孩子催着您买书、借书、订书的时候，您的孩子已经上路了。那个时候的到来，每人各不相同，有的在二年级，有的在三年级，有的在四年级。这是一个爬坡的过程，无论吃力还是轻松，作为孩子的父母，在这一阶段都不应该做一个“事不关已”的旁观者。 4、积极独立完成家庭作业。（每课听写的自我检查，图片见PPT）①　首先我们家长一定要督促孩子认真而及时地完成家庭作业。凡是书写的字母、拼音、生字您一定要让他写整洁、规范。从一开始就不让他写草书，不给他这个机会。这样坚持下去，您的孩子一定在其他方面也会变得细心、认真。②　对老师留的任何作业都要重视。有很多家长认为只有写的作业才是作业，这种意识已经很落伍了，我们现代教育培养的不是只知道死读书的书呆子，而是有创新意识、有合作精神、动手能力强、表达能力好的全面发展的人才。一年级更突出这一点，读、画、说、做、写，哪一样作业家长都要积极配合，严格把关。特别是读书要大声朗读，逐步到有感情的朗读。③　家长在辅导孩子作业时一定避免急躁和包办代替，您要控制好孩子写作业的时间，最好规定一个时间段。你每天能看一看他的作业，听一听孩子读词语、儿歌、课文，对孩子早日养成及时写作业的习惯、提高学习兴趣非常有好处，同时您还可以通过每天的家庭作业了解孩子当天的学习情况。曾经有些家长对我诉苦，为孩子不写作业而发愁，为孩子写作业马虎、磨蹭而发愁，其实，就是因为从一开始没在意，没让孩子养成好习惯，到后来再管就非常困难，家长到那时再后悔就晚了。“良好的开端是成功的一半”，希望家长从起跑线开始，让孩子早日养成终身受益的好习惯。请记住您的目的：教给孩子学习方法，尽快让孩子学会独立写作业，而不是永远的与孩子一块写作业。5、做事情精力要集中值得注意的是不要让孩子边学习边做其它事。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。四、习惯方面存在的问题1、是关于孩子的各方面的姿势与能力\n关于姿势：我观察过孩子们的坐相，发现至少有七、八种不同的坐相。同样是写字，认真的小朋友端端正正地；而顽皮一点的，有的跪着写，有的趴着写，还有的一只脚跪着，一只脚翘着在写字……在学校里，我看到这样的现象就及时纠正，如果他在家里，可能更加随便了！我想，我们在学校好不容易把正确的坐立行走、看书写字的姿势教给孩子，回到家里却没有人管，来到学校就“还原”成原来不正确的姿势，教育效果不好就是因为没有不断的巩固，家长是不是能够在家里也注意一下孩子各方面的姿势呢？一旦发现不好的时候，一定及时地指出来。没有良好的姿势，无论对学习，还是对身体发育都非常不利。2、关于自理能力经过一个学期的锻炼，多数学生能独立做值日，自觉劳动，我们有几个孩子班级服务意识特别强，非常热爱劳动，有时候当天不是他做清洁，他也会陪同做清洁的同学一起把教室打扫的干干净净。可能有的家长不免要说，我孩子在家都舍不得让他干，生怕他累着。但实际上，得到锻炼的机会多，各方面进步就快，将来在社会就吃得开。孩子锻炼多胆子就大，敢说敢做，说得多了，口齿就清楚，表达能力就强，做得多了，能力就强，在同学们当中自然就有了威信。3、迟到问题经过将近一年的学习，很多孩子都养成了按时到校的好习惯。这点需要提出表扬。但是仍有个别的孩子总是迟到。（冬8：10/夏8:00）4、孩子唯师命是从，不听家长的话在跟家长的交流过程中，总是听到这样一句话，甘老师，你多管管他，我们在家做作业的时候，发现他有错误，他总是说，甘老师说这样是对的。让他多做一点练习，总是说，甘老师只布置了这么多。有些家长很苦恼，不知道该拿这种情况怎么办。孩子为什么只听老师的话，不听家长的话？(1)老师在孩子心中有着权威地位　　学校有着严格的规定和纪律来约束孩子的行为，老师在很大程度上充当着一个“监督者”的角色，所以在孩子心中，老师的地位是绝对权威的。在学校教育中，老师对孩子的管教是“严而不厉，爱而不溺”的，教师的专业性使得老师能够因材施教，从实际出发给孩子表现的机会。老师注重自身修养，情感和理智相结合，能用正确的态度和情绪对待和教育每一个孩子。(2)家长没有在孩子面前树立好威信　　家长的威信是家长对孩子进行有效教育的重要条件。辩证地来看，孩子不愿意听家长的话也跟家长的教育方式有关。不当的教育方式足以让家长在孩子面前威信尽失：用过于严厉的态度来教育孩子，经常因为孩子犯下的小错大发雷霆；溺爱孩子，让孩子养成以自我为中心的不良个性；教育孩子时太过情绪化，高兴了可以原谅孩子犯的错，不高兴了就步步紧逼。为什么不听家长话?（1）情绪化，时严时松，没有固定“法则”或不能坚持“法则”。（时时找空子钻空子）（2）要求惟命是从，没道理地听话。（形成错误观念）（3）不问不听不相信，误解孩子。（不服气、叛逆）（4）期望过高，孩子跟不上。（自卑、不上进）（5）孩子比你厉害。（语言暴力）\n【怎样让孩子听家长的话？】　　1、家长建立起在孩子面前的威信　　孩子对父母的信任为家长在孩子面前树立威信创造了有利条件。要树立威信，家长要做到以下几点：①　以身作则。管教孩子的最佳方式是互相监督，而不是对孩子要求严苛，对自己宽容。家庭教育重在言传身教，不希望让孩子做的事情自己首先不要做，要给孩子树立好榜样。如果家长要求孩子孝敬自己，那么首先家长要孝敬自己的父母。②　关心孩子，了解孩子的需求。家庭教育要关注孩子的心理需求，而不是打着“为你好”的旗号，事事替孩子做决定。女孩子想学画画，你却说学跳舞可以提升气质，擅自给孩子报了舞蹈班。家长对孩子提要求也要建立在了解孩子能力的基础上，给孩子设立的目标必须是他通过努力可以达到的，而非不切实际。③　言而有信。说话算数是有威信的基本要求，家长经常不守承诺便会失去孩子的信任，久而久之孩子也不会再听家长的话，反正家长总是出尔反尔。④　教育立场要一致。父母之间对教育孩子的立场、要求要一致。一个唱红脸、一个唱白脸的做法早已经不合时宜。孩子犯了错、出了事，互相指责、推诿责任更是不应该。比如：爸爸不拘小节，认为孩子在外摸爬滚打弄脏衣服是很正常的，而妈妈却教育孩子要讲卫生，保持衣物清洁。两种不同的态度只会让孩子无所适从。⑤　提升自我修养。对孩子的教育成果折射出的是父母的素质和修养，你是怎样的父母，便会收获怎样的孩子。2、与老师保持联系，共同教育。换一个角度来思考，孩子愿意听老师的话总比谁的话都不听要好得多，所以家长要充分利用孩子把老师的话当“圣旨”的心理特点，多跟老师沟通，将孩子在家的不良表现反映给老师，共同教育。走在孩子前面，让孩子因你而骄傲。（1）智慧型家长:知识丰富又广泛，能一起学习。（2）生活上型家长：有条不紊，生活精彩，能一起玩乐。（3）工作型家长：有责任、有担当、有存在价值，能作为榜样。（4）为人方面：积极乐观、宽容大度，能帮忙开导。五、培养良好的习惯俗话说：“土地不种荒一年，子女不教误一生。”著名教师薛瑞平的《心平气和的一年级》一书上有\n一句话：在一个班级里，同样的老师，同样的教育，为什么有“优秀、良好、合格“等差别呢？除了孩子自身的先天”智力”影响外，更多的是家庭教育。家长主动坚持“跟上来的”孩子自然优秀；家长被“牵着跟上来的”孩子自然良好；家长“没有跟上来的”孩子自然落后。作为家长，我们该怎样“请跟我来”呢？1、思想上要继续引导孩子。作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。“小树易直也易弯”，家长们，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是什么有利的。2、行为上要继续辅导孩子。日常行为方面家长应配合做好以下教育（1）孩子的礼仪教育。在家尊重长辈与父母（来去要打招呼）；教育他们看见老师、同学养成招呼的习惯。让我们的孩子爱自己的父母，爱自己的学校和老师。（2）孩子的合群教育和安全教育。有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等，校园里的伤害事故是家长和老师都不愿意看到的。家长怎么做呢？一是家长要对孩子进行正面宣传。首先不要伤害别人，其次不要被别人伤害。要嘱咐孩子时时要绷紧安全这根弦，不要要求孩子为了鸡毛蒜皮的小事而大打出手，不利于学生的健康成长，不利于学生的团结协作的话，我们做家长的一定不能说。（3）重视孩子的点滴成功老师在学校发的奖状或表扬信，家长一定要当回事，当孩子兴奋得告诉你他的成功时，您一定要作出惊喜的样子祝贺他，这样做可以鼓励孩子更大的进步。从上学期，我们就采取每人轮流的方式当行规监督员，人人都当班干部得到锻炼。相信您的关注会给孩子的成长助一臂之力的！假如由于种种原因没能实现愿望，要对孩子适时进行挫折教育，分析原因，找出缺点并改正。其实在家里，家长们也完全可以尝试这种诱人的激励机制。您会惊喜的发现自己在孩子心里的“分量”更重了，“不听话”的恼人问题也减轻了许多，您的孩子会进步得更快。（4）必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间让小孩有广泛的兴趣。应该尽量培养小孩的兴趣，对各种事物表示关心，一年级正是好奇心旺盛有活力的年龄，家长可以依照孩子兴趣参加各项活动，让孩子成为有个性有魅力的人。家长是孩子一生的老师。家庭教育的力度能影响一个孩子成长的质量。因此，我希望大家能加强对孩子的教育，与学校齐抓共管，为孩子的成长营造一个良好的环境，才能使自己的孩子健康成长，成为有用之才。最后，祝各位家长工作顺利，家庭幸福，再次感谢你们的支持，愿我们班向着各位家长希望的方向发展，愿我们的学生蓬勃向上，全面发展。对你们的到来，再次感谢！