直线和圆的位置关系教学目标：知识目标：经历探索直线与圆的位置关系的过程。能力目标：理解直线与圆的三种位置关系——相交、相切、相离；能利用圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系判别直线与圆的位置关系。情感目标：让学生在探索知识的过程中体会“数学美”，提高其数学素养。重点和难点：重点：利用圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系判别直线与圆的位置关系。难点：圆心到直线的距离d与圆的半径之间r的数量关系和对应位置关系联系的探索。教具准备：圆规、直尺学习过程：一、学前准备——温故知新：1、如图1⊙O的半径为r，若A点在，则OAr若B点在圆上，则OBr若C点在圆外，则OCr2、如图，O是直线l外一点，A、B、C、D是直线l上的点，且OD⊥l线段的长度是点O到直线l的距离，线段OD也叫3、在下图画出点P到直线AB的垂线段。二、读一读，要仔细观察呦，看谁的脑瓜快：（1）欣赏巴金的文章《海上日出》的有关日出的片段以及相应图片。（2）从图片中你看到哪些图形？他们之间有几种位置关系？4 请同学分组发言，教师给予适当的点评与肯定。三、谁是操作小能手：在纸上画一个圆，上下移动直尺。在移动过程中直线与圆的位置关系发生了怎样的变化？你能描述这种变化吗？相信自己一定是最棒的，我们一起来努力！概括：1、直线与圆的位置关系（用公共点的个数来区分）①如图2（1）所示，如果一条直线与一个圆公共点，那么就说这条直线与这圆， ②如图2（2）所示，如果一条直线与一个圆只有个公共点，那么就说这条直线与这个圆，此时这条直线叫做圆的，这个公共点叫做． ③如图2（3）所示，如果一条直线与一个圆有个公共点，那么就说这条直线与这个圆，此时这条直线叫做圆的． 　　直线与圆的位置关系只有、和三种．如果公共点的个数不好判断，该怎么办？2、直线与圆的位置关系的性质和判定（用圆心与直线的距离d和圆的半径r的大小关系来区分）直线和圆相离d＿＿r直线和圆相切d＿＿r直线和圆相交d＿＿r老师相信同学们能战胜自我，得出正确结论。小组内进行讨论，组间进行竞争比赛，累计加分，大家都一展身手吧。　四、小试牛刀：分组练习1、课本（口答）4 2、已知圆的半径等于5，直线l与⊙O没有交点，则圆心到直线的距离d的取值范围是3、圆的最大弦为12cm，如果直线与圆相交，且直线与圆心的距离为,那么d的取值范围是五、例题：（师生共同切磋）在中，以C为圆心，r为半径的圆与AB有怎样的位置关系？为什么？（1）r=2cm(2)r=2.4cm(3)r=3cm分析：（1）直线与圆的位置关系,取决于哪两个数据？d与r，题目已给出半径r，我们需求出直线到圆心的距离d，即点C到AB的距离。过点C作,垂足为D，则CD为圆心到线段AB的距离.。（2）怎样求CD？解：六、沙场秋点兵1、设⊙O的半径为r，直线l上一点到圆心的距离为d，若d=r，则直线l与⊙O的位置关系是2、如图，已知,M为OB上一点，且OM=5cm，以M为圆心、以r为半径作圆，那么：1）当直线AO与⊙M相离时，r的取值范围是A2)当直线AO与⊙M相切时，r的取值范围是3)当直线AO与⊙M有公共点时，r的取值范围是OMB七、春华秋实（今天你学会了什么）直线和圆的位置相交相切相离公共点个数圆心到直线距离d与半径r的关系公共点的名称无4 直线名称无4