第10课　蒙古族的兴起与元朝的建立1　教学分析【教学目标】知识与能力了解铁木真统一蒙古的基本史实及建立蒙古政权的时间，知道蒙古灭西夏与金的史实；识记元朝的建立与统一的相关史实；理解忽必烈推行汉制的原因及影响过程与方法充分运用多媒体教学资源，为学生创设情境，拉近历史，产生历史的前后对比，形成知识迁移，从而突出重点，突破难点情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现了高尚的气节；元朝是由蒙古族建立起来的强大的政权【重点难点】教学重点：蒙古族的兴起；元朝的建立。教学难点：成吉思汗统一蒙古的积极作用。2　教学过程一、导入新课播放腾格尔歌曲《天堂》。“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家。奔驰的骏马，洁白的羊群……”腾格尔的这首《天堂》体现了他对自己家乡内蒙古草原的赞美。蒙古族人民世居草原，过着逐水草而居的游牧生活，他们骁勇善战，曾建立一个疆域空前辽阔的王朝。二、新课讲授目标导学一：统一蒙古1．教师讲述：蒙古兴起的基本情况。(蒙古族是中国北方一个古老的民族，过着游牧的生活。12世纪时，蒙古草原的许多部落之间频繁发生战争，生灵涂炭。铁木真于1206年完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗。)2．根据课本知识说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治。答案提示：(1)军事方面：建立了一支万人护卫部队。(2)行政方面：建立了军事、行政和生产相结合的制度；建立司法机构。(3)文化方面：创制蒙古文字。目标导学二：西夏和金的灭亡1．图片展示。3 蒙古统一中国形势图2．学生根据图片和教材理清蒙古统一中国的过程。答案提示：灭西夏—灭金—灭南宋。3．学生根据课本整理蒙古灭亡西夏和金的情况。答案提示：(1)蒙古灭西夏：成吉思汗率领蒙古军队首先进攻西夏，在蒙古军队的进攻下，1227年西夏灭亡。(2)蒙古灭金：①过程：蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝。1234年，蒙古灭金。②影响：金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。目标导学三：元的建立与统一1．读图学史。忽必烈像2．根据课本知识，讨论忽必烈继承汗位后采取了哪些措施巩固统治。答案提示：施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。3．教师讲述：元朝建立的基本情况。(1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。)4．提出问题：忽必烈灭亡南宋、统一中国的概况及其影响。答案提示：(1)概况：1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。1279年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。(2)影响：结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。5．师生共同探究：如何评价文天祥？答案提示：3 我们必须看到事物的两个方面。文天祥的抗元，反抗的是蒙古贵族的民族压迫，与人民群众的愿望相一致，是正义行为。抗元失败后，又表现出宁死不屈的精神和崇高气节，理应受到后人的敬仰和纪念。因此，我们肯定文天祥抗元，但并不否定元统一的进步性，只是二者的角度不同。三、课堂总结师生共纳：蒙古的兴起和元朝完成国家的统一；忽必烈采取了巩固统一的措施；站在现在的角度，我们要正确地评价文天祥的言行。3　板书设计4　教学反思在讲授新课时，抛出问题“元朝统一中国的过程”，既起到联系上下文的作用，又可以作为学生的课外作业，一箭双雕。还要善于运用纲要信号法归纳本课主线，言简意赅，语言精练。3