第五章中国的地理差异第一课时教学目标：1．能够举例说明我国地理差异显著。2．能在地图上确定“秦岭—淮河”的位置，并能从气温、降水、农业生产、人们生活、区域划分等方面说明“秦岭—淮河”一线的地理意义。教学重点：1．能够举例说明我国地理差异显著。2．“秦岭—淮河”一线的地理意义。教学难点:“秦岭—淮河”一线的地理意义。教学方法:读图分析法、启发式讲述、学生活动、探究等。教具准备:多媒体课件。教学过程：导入新课：多媒体展示：新疆高山牧区景观图、东南沿海经济特区的景观图和长江三角洲景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、海南岛景观图、哈尔滨冰雕图等。让学生感受我国显著的地理差异。从而导入新课。学习新课：地理差异显著：一、造成这种地理差异的原因有哪些呢？学生思考回答：气温、降水、地形等因素。教师：我国的地理差异具有明显的规律性，请同学们阅读图5．1，以小组为单位，讨论我国气温、降水、地势的分布等方面呈现的规律。教师多媒体展示：中国地势三级阶梯、年降水量和1月平均气温的分布图。 学生：小组代表班内展示。多媒体展示：中国的地理差异。（从气温、降水、地势的分布等方面描述）（1）气温：自南向北，气温逐渐降低。（2）降水：自东南沿海向西北内陆，降水越来越少。（3）地势：西高东低，呈阶梯状分布。教师：植被是自然环境的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用。按照气温、降水、地势的分布变化规律，我国自然植被的分布呈现什么规律？教师多媒体展示：我国不同地方典型景观的植被图片,让学生看图感受我国自南向北植被的变化，北部自东部沿海向西部内陆的变化，总结规律。 学生：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针阔混交林、针叶林的有规律变化；北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型。承转：在自然环境差异的基础上，人类活动也呈现出明显的差异。请你说出我国农业、人口、城市、交通线、经济发展的分布特点。学生回答。教师：地理环境对我们的生活也有很大的影响，下面请同学们阅读图5．2和阅读材料，感受不同地区人们生活的差异。 总结：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面。有些自然事物成为划分地理差异的界线。例如：秦岭—淮河一线。让学生在图上找出。二、秦岭—淮河一线“秦岭—淮河”一线是我国非常重要的一条地理分界线。请同学们对比图5．3和图5．4，以小组为单位总结该线以南地区和以北地区的差异，理解“秦岭—淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义。要求：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。教师多媒体展示：秦岭—淮河一线以北农村生活景观图和秦岭—淮河一线以南农村生活景观图。学生小组讨论，班内展示。秦岭—淮河一线——我国南方地区和北方地区的分界线，是一条重要的地理界线。秦岭—淮河一线的地理意义是什么呢？3 教师启发：1.秦岭—淮河一线是哪条年降水量通过的地方？2.秦岭—淮河一线是1月份哪条等温线通过的地方？3.在秦岭—淮河一线南北，气候，农田类型，粮食作物，河流冬季结冰有无等方面有何不同呢？学生：先独立思考，再小组交流，最后小组代表班内展示。多媒体展示答案：  秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南1月均温（高或低于0℃）低于0℃高于0℃年降水量小于800mm大于800mm气候类型温带季风气候亚热带季风气候、热带季风气候河流结冰有无有无耕地类型旱地为主水田为主粮食作物小麦为主水稻为主课堂小结：这节课我们主要学习了我国的地理差异显著：自南向北，气温逐渐降低；自东南沿海向西北内陆，降水越来越少；地势西高东低，呈阶梯状分布。特别重要的是秦岭—淮河一线的地理意义。第二课时教学目标：1.在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围及划分原因。2.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。3.通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。教学重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学难点:我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。教学方法:读图分析法、启发式讲述、学生活动、探究等。教具准备:多媒体课件、教学挂图等。教学过程：导入新课：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”很形象地说明了这个道理。我国的地理差异很大，既然存在差异，自然就会划分出一个个的区域。综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，可以将我国划分为四大地理区域。学习新课：多媒体展示:四大地理区域图。教师：在图上指出四大地理区域的名称、位置和范围，学生：在地图上记住四大地理区域的名称、位置和范围。教师：让学生结合活动分析四大地理区域划分的依据。学生：思考、讨论、回答。教师：让学生读书和图后完成下列问题：（要求：先独立完成，然后在小组内进行交流，选出代表在班内展示。）1.我国疆域辽阔，不同地理环境差异很大。根据各地的、＿＿＿＿和＿＿＿＿地理特点的不同，可以将我国划分为四大地理区域，即＿＿__地区、＿＿＿地区、＿＿＿地区、＿＿＿地区。2.北方地区与南方地区的分界线大致与＿＿＿＿＿（山脉）—＿＿＿＿（河流）一线一致。3.西北地区与北方地区的分界线大致与＿＿＿＿＿mm年等降水量线一致。4.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与地势第＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿级阶梯分界线一致。3 5.在我国四大地理区域中，地势最高的是＿＿＿＿＿地区，地势最低的是＿＿＿＿＿地区。学生：按要求完成，交流展示。附答案：1.地理位置自然地理人文北方南方西北青藏2.秦岭淮河3.4004.一二5.青藏南方课堂小结：我国地域辽阔，地理差异显著，为了方便认识，综合地理位置、自然地理、人文地理的特点，将我国划分为四大地理区域。要识记四大区域的地理位置、范围及划分原因。课堂练习：一、选择题1.北方地区和南方地区的分界线，大致与下列哪一条年等降水量线最接近？（  ）A.200ｍｍ     B.400ｍ    C.800ｍｍ   D.1600ｍｍ2.我国北方地区和西北地区分界线确定的说法，正确的是（  ）A.降水差异  B.地形差异 C.河流差异   D.植被差异3.位于我国地热势第一级阶梯上的地理区域是           （  ）A.青藏地区  B.南方地区  C.北方地区  D.西北地区4.北方地区不包括哪一个省？（  ）A.山东省  B.山西省  C.河北省  D.浙江省5.上海市属于四大地理区域中的                  （  ）A.北方地区   B.南方地区  C.西北地区  D.青藏地区二、读“中国地理分区图”，回答下列问题。1.将图中大写英文字母代表的地理区域名称填在下列空格内：A____________________地区，B_____________地区，C____________________地区，D_____________地区。2.图中C地区最突出的自然地理特征是_________________________，D地区最突出的自然地理特征是_________。3.A、B两地区的地理分界线（图中虚线）是_______岭―_________河一线。多媒体展示答案：一、1.C2.A3.A4.D5.B二、1.A南方B北方C青藏D西北2.高寒干旱3.秦淮3