湘教版地理八下第七章第四节《长江三角洲区域的内外联系》教案教材分析本节教材包括长江三角洲区域概况、区域的核心、区域的两翼三部分内容。教材编排顺序为先整体认识长江三角洲区域的位置范围、自然环境、人文环境，再通过大量文字描述、阅读材料和思维活动，引导学生对长江三角洲区域的区位优势进行归纳，通过设计问题，引导学生思考在家乡经济发展过程中河流发挥的重要作用，从而学会认识身边的地理事物及其重要性。教材第二目通过文字、图片、阅读材料介绍了上海作为长江三角洲区域的核心城市，在本区域乃至长江流域和全国的经济发展过程中的辐射带动作用。活动部分的问题，旨在引导学生从不同维度说明上海的引领带动作用。教材第三目介绍了长江三角洲的两翼，分别详细介绍了北翼的南京和苏州，南翼的杭州和宁波，凸显了主要城市的特征和功能，从而帮助学生认识到两翼经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区域联系对区域经济发展的意义。教学目标知识与能力：1.通过读图，说出长江三角洲区域的地理位置、范围和自然环境特征。2.知道长江区域经济发展的特色和区域经济联系。3.了解长江三角洲区域的核心-上海的经济发展状况，理解上海对整个长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。4.了解长江三角洲区域两翼的经济发展状况，知道长江三角洲区域的两翼与核心的经济联系，感悟区域联系对区域经济发展的意义。过程与方法：1.通过阅读长江三角洲地形图，培养学生对地图信息的判读、获取、分析及评价能力。2.通过阅读相关地图，培养学生分析和归纳的地理思维能力。情感、态度与价值观：促进学生理解区域联系对区域经济发展的意义，树立科学发展观，激发热爱祖国、建设祖国的情怀。教学重难点教学重点：说出长江三角洲的地理位置、范围和自然环境特征；了解长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济联系。理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。教学难点：让学生认识长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济联系；理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 教学方法读图分析法、讲授法、自主学习法、合作探究法教学过程教师活动学生活动设计意图情境导入：观看视频回答两个问题：视频中的建筑是什么？它在哪里？你对这座城市有什么印象？观看视频活跃气氛，感受上海发达的经济，激发求知欲环节一：认识区域概况1.阅读课本，结合地图说一说长江三角洲是怎么形成的。2.读图，完成下列任务。（1）找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖，以及长江三角洲濒临的海洋。（2）说出长江三角洲的大致范围和位置特点。3.阅读，说一说长江三角洲的范围。4.读图，说一说长江三角洲的地形和河流特征。5.阅读上海市气候直方图，判断其气候类型，说一说这里的气候特征。6.说一说长江三角洲的农业特征。7.活动：读图，说一说长江三角洲区域有哪些重要的交通运输方式。出示:上海虹桥综合交通枢纽8.阅读，说一说上海港在世界上的地位。9.结合所学知识，说一说长江三角洲的区域优势有哪些？10.活动：（1）在长江三角洲区域，许多城市成群分布，并冠以城市群的名称。读图，说出“沪宁杭”“苏锡常”“杭嘉湖”分别指的是哪些城市。（2）请用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，并填入空白图框中。阅读地图，画一画，记一记，说一说描画范围，说一说判断分析，归纳地形和河流水文特征综合分析，说一说：“鱼米之乡”“丝绸之乡”说一说：铁路运输、公路运输、海洋运输、内河航运、航空运输综合分析，说一说合作交流，查找地图，指一指，说一说通过问题引导，促进学生主动探究，培养自学能力通过小组合作，培养学生合作学习的意识和语言表达能力，树立学习的自信心 环节二：寻访区域核心过渡：通过刚才的学习，我们认识到长江三角洲不仅区位条件优越，而且内外联系便利，这里也是我国城市最密集的地区，接下来让我们来认识下长江三角洲区域的核心城市吧！1.自学教材，说一说上海的城市地位和其经济、文化特征。2.举例说明上海的经济文化建设成就。出示PPT：上海大众自动化生产车间、上海宝钢自动化车间、上海交大、张江高科技园区3.说一说，上海对长江三角洲和长江流域乃至全国产生了怎样的影响？播放视频：发挥长三角辐射带动作用4.阅读:“浦东新区”，说一说浦东新区的位置、范围、主要产业和其地位。5.活动：从交通运输、商贸流通、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等角度，举例说明上海对长江三角洲区域经济发展的辐射带动作用。自主学习，完成1、2问题。浏览图片，读一读观看视频，说一说读一读、记一记分别列举，说一说培养学生自学能力，学会归纳整理地理事物的特征新闻视频拓展认知，降低难度，有利于理解上海的辐射带动作用多角度举例说明，培养学生的综合性思维，联系的思维环节三：探访区域两翼1.读图，说一说长江三角洲的主要城市有哪些？2.找出北翼的主要城市，说一说南京和苏州的主要经济文化特征。3.阅读“昆山的巨变”，借助地图说一说昆山发展经济的有利条件。4.找出南翼的主要城市，说一说杭州和宁波的主要经济文化特征。5.阅读“杭州湾跨海大桥”，说一说大桥的意义。6.结合所学知识，说一说上海作为龙头是如何带动两翼发展的。7.活动：（1）阅读下列材料，请扮演当地居民、政府官员和开发商，说一说宁波杭州湾新区拥有的有利条件。（2）经济地图主要用于表示经济地理要素的空间自主学习，完成1-5题，圈画课本记一记。浏览南京、苏州、昆山、杭州、宁波等城市图片，看一看同桌交流，议一议，说一说以学生活动为主体，将学习内容任务化，引导学生逐步自主完成培养学生自主读图，归纳、分析、总 分布、相互联系以及发展变化。阅读经济地图首先要看懂图例，抓住地图中的已知条件，联想所学的相关知识，其次要了解地图中所表示的内容“是什么”“在哪里”“什么关系”，并认真分析“为什么”。最后，要运用对比分析的方法，全面了解区域差异和发展特征。读图，完成下列任务。①计算长江三角洲区域的经济总量以及上海在经济总量中所占的份额。②找出经济总量和人均地区生产总值居前五位的城市，想一想它们在地区分布上有何特点。小组合作，探究分析，分组抢答展示算一算，说一说结的学习习惯，促进合作探究的学习方式培养学生的数据分析能力和因地制宜的协调发展观课堂总结：梳理巩固知识点，促进思维建构，明确重点、难点课堂达标1.下列城市中，不属于长江三角洲地区的是（)A．上海B．南京C．杭州D．武汉2.昆山市发展经济的最大优势条件是（）A.昆曲发源地B．先进技术与管理经验C．中国第一水乡D．临近上海市3.近些年来,上海不少企业向长江三角洲区域周边城市转移，企业管理者也随之迁入周边城市。这说明上海对长江三角洲区域的经济发展（）A.具有辐射带动作用B.提供大量自然资源C.带来污染,具有制约作用D.提供大量廉价劳动力4.甲、乙两地是我国重要工业基地，与甲地相比，乙地发展工业的突出优势是（　）精选练习，巩固基础，突出重点，当堂达标 A.煤、铁等矿产分布集中B.多港湾，海上运输便利C.邻近港澳，很多地方是“侨乡”D.高等院校众多，科技智力资源丰富DE5.读长江三角洲区域主要城市分布图，回答下列问题。（1）A是________市，B是________市，C是________市。三个城市中，是长江三角洲的核心。（2）D是________市，为了加强与上海的联系，修建了________跨海大桥。（3）连接A与B城市之间的铁路干线是________铁路（高铁），E是______江，请说出其所具有的水文特征。