第一单元达标测试卷一、选择题(每题2分，共24分)1．“1819年，玻利瓦尔率领队伍，克服艰难险阻，越过常年积雪的安第斯山脉，打败西班牙军队……”“年轻的章西女王领导军民与英军展开激战。章西失陷后，她率军转战外地。战斗中，她身先士卒，直到壮烈牺牲。”发生于19世纪的拉丁美洲独立运动和印度民族大起义的共同点是(　　)A．抗击的都是英国殖民者B．都建立了独立的国家C．都以封建王公为领导D．都沉重打击了殖民者2．在起义过程中，同一种姓既有起义者，也有亲英者。在北印度一带，起义之火遍地开花，但是起义者之间互相攻伐，在大是大非的民族国家大义面前斤斤计较。这说明印度民族大起义失败的原因是(　　)A．殖民侵略者势力强大B．缺乏统一指挥，起义力量分散C．缺少人民群众的支持D．英国殖民者采取分化的策略3．在47载的短暂人生当中，他戎马倥偬，将革命的火种散播到整个南美大陆。“他”应是(　　)A．玻利瓦尔B．拿破仑C．章西女王D．华盛顿4．普希金赞美彼得一世：“用一只专制的手，他勇敢地播下启蒙的种子。”其中的“种子”是指(　　)A．推动改革的手段十分专横B．废除了农奴制C．开启了俄国的近代化进程D．加强中央集权5．他向莫斯科贵族发表演说：“到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的……但遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情。……因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”他的解决办法是(　　)A．承认土地私有，允许自由买卖B．废除农奴制，农奴可以出钱赎买份地8\nC．解放黑人奴隶，维护国家统一D．鼓励殖产兴业，提倡“文明开化”6．对俄国1861年废除农奴制以后国内情况的表述，正确的是(　　)A．农业经济仍然是封建经济B．沙皇的权力受到限制C．工业的发展特别依赖美国资本D．资本主义经济仍然受到封建残余势力的严重阻碍7．构建和谐社会是人类的共同理想，在不同的时期和不同的国家，构建和谐社会所面临的主要历史任务各不相同。在美国南北战争时期，林肯政府构建和谐社会面临的历史任务是(　　)①摆脱英国殖民统治②平定南方分裂叛乱③废除黑人奴隶制度④废除农奴制A．①②B．①④C．②③D．②④8．《宅地法》规定：凡年满21岁，没有参加过叛乱，而且获得土地是以垦殖为目的的美国公民，只要交纳10美元登记费，就可以在美国西部得到一块不超过160英亩的土地。登记人连续耕种5年后，就可以成为这块土地的主人。这一法令实施的影响包括(　　)①促进了美国西部领土的开发②从法律上确认黑人奴隶解放③有利于北方扭转被动的战局④降低农业的产量以稳定价格A．①②B．③④C．①③D．②④9．从19世纪60年代开始到20世纪初，美国不断增长的经济力量约占全球国民生产总值的33%，取代英国成为世界第一工业大国。这说明美国内战(　　)A．使美国获得独立B．废除了黑人奴隶制度C．使南北矛盾加剧D．清除了经济发展的障碍10．19世纪末，日本著名思想家福泽谕吉指出：“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家共进退。”对福泽谕吉观点的理解，最准确的是(　　)8\nA．日本应学习西方国家的先进文明B．日本应与邻国一起共同复兴东亚C．日本应走对外侵略的军国主义道路D．日本国力已经与西方国家并驾齐驱11．民生问题是中共十九大报告的看点之一，其中强调，确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫。19世纪60年代，俄国亚历山大二世改革和日本明治维新共同关注的民生问题是(　　)A．大力发展教育事业B．努力发展近代工业C．引进西方先进技术D．解决农民的土地问题12．《作坊里的日本》中写道：“日本有‘心灵紧闭’但‘眼观八方’的特征……在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默地拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加点地消化进化，乃至超越。”日本在19世纪60年代的“消化进化”中带来的影响不包括(　　)A．转变为资本主义国家B．摆脱沦为半殖民地国家的命运C．促进科技的发展D．建立法西斯专政二、材料题(13题9分，14题12分，15题15分，共36分)13．19世纪60年代，美国、俄国、日本在近代崛起的道路上，面临着相似的问题。阅读材料，回答问题。(9分)材料一　1861年后，俄国外出谋生的农民数量逐渐增多。19世纪90年代末，俄国矿山和铁路等部门的工人人数增加到279.2万人。这为俄国资本主义的发展提供了必要的条件。材料二　美国南北战争开始时，南方人口900万，其中黑奴占400万。《解放黑人奴隶宣言》成为战争的一个重大转折点，等于把南方的数百万黑人奴隶变成了北方的同盟军。这场战争，不仅使黑奴成为自由人，而且维护了国家的统一，为美国资本主义的发展进一步扫除了障碍。材料三　日本的新统治者致力于日本社会的转型，以获得同外国势力在政治和军事上的平等地位。……变革使日本成为东亚的政治、军事和经济强国。明治政府的首要目标是强化中央集权……——杰里·本特利等《新全球史》8\n(1)根据材料一、二，并结合所学知识，分析19世纪60年代美、俄两国推动资本主义发展的方式有何不同。(2分)(2)根据材料一、二，概括俄、美两国不同的近代化道路为资本主义经济的发展提供了哪些相同的条件。(2分)(3)材料三中的“变革”指的是什么历史事件？为了实现“首要目标”，明治政府采取了什么措施？(3分)(4)结合所学知识，指出美国、俄国、日本的崛起之路对我国现代化建设的启示。(2分)8\n14．提升历史学科素养，是学习历史的重要目标。阅读材料，回答问题。(12分)材料一　(时空观念)下列图示是某个国家的发展简史。(1)上图A处是一次重要的改革，请写出这次改革的名称及其对该国社会转型的影响。(4分)材料二　(唯物史观)在短短的几十年里，日本就按自己的节奏改变了自身。以前它是个前工业时代的封建社会，到19世纪末期，新日本——西方影响和日本传统的混合物——成为一个正在上升的帝国。——丹尼斯·谢尔曼、乔伊斯·索尔兹伯里《全球视野下的西方文明史》(2)哪一历史事件推动日本“成为一个正在上升的帝国”？根据材料，指出“新日本”具有怎样的特点。(4分)8\n材料三　(家国情怀)1858年林肯发表了一篇《裂开的房子》的演说。他说：“一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。”1860年，他当选为美国总统。(3)根据材料，概括林肯这篇演说的主旨。结合所学知识，他最终采用怎样的方式解决了政府“半奴隶和半自由的状态”？(4分)15．阅读材料，综合运用所学知识探究问题。(15分)材料一　为解决劳动力问题，彼得一世于1721年颁令准许商人将整个村庄连同农奴一起买去，但农奴和土地不准分开买卖，以维护农奴制度不可侵犯。……农民被束缚在土地上，无法满足工业对自由劳动力的需求。广大农民一贫如洗，无力购买工业品，严重地限制了国内市场的扩大。到19世纪中叶，农奴制已成为俄国资本主义发展的最大障碍。8\n——吴于廑、齐世荣主编《世界史·近代史编》材料二　俄国在十五世纪、十六世纪、十七世纪，也是个落伍的国家，所以那时在西洋的大舞台上，几乎没有俄国的地位。可是在十七世纪末，正当我们的康熙年间，俄国幸而出一个大彼得，他以专制皇帝的至尊，变名改姓，微服到西欧去学造船，学炼钢。后来他又请了许多西欧的技术专家到俄国去，帮助他搞维新。那时许多的俄国人反对他，尤其是首都莫斯科的国粹党。他不顾一切，奋斗到底，甚至迁都到一个偏僻的，但是滨海的涅瓦河旁，因为他认为靠海就容易与近代文化发源地的西欧往来。俄国的近代化基础是大彼得立的，他是俄罗斯民族的大英雄之一，所以今日的斯大林还推崇他。——蒋廷黻《中国近代史》材料三　下面是1860年和1879年俄国机器制造业统计表时间企业数(个)工人数量(人)产值(千卢布)1860年991160079541879年2874200051937(1)依据材料一，概括到19世纪中叶，农奴制影响俄国资本主义发展的两个方面。(4分)(2)依据材料二，分析彼得大帝改革的特点。从彼得大帝身上你学到了什么？(6分)(3)材料三是俄国机器制造业方面的成就，这一成就得益于俄国的哪一改革？(2分)8\n(4)结合上述材料，请你谈谈俄国两次改革带给我们的启示。(3分)8\n答案一、1.D　2.B3．A　点拨：依据题干中“他戎马倥偬，将革命的火种散播到整个南美大陆”并结合所学知识可知，在19世纪拉丁美洲独立运动中，玻利瓦尔解放了哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等地，被誉为南美的“解放者”，A正确；拿破仑在法国大革命之后建立拿破仑帝国，B排除；章西女王是19世纪印度民族大起义的领导者，C排除；华盛顿是北美独立战争的领导者，D排除。故选A。4．C　点拨：根据题干中“用一只专制的手，他勇敢地播下启蒙的种子”并结合所学可知，彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了俄国近代化的进程，C正确；A、B、D与题干中“启蒙的种子”不符。5．B　点拨：据“农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，并因此发生了许多不服地主管束的事情”可知，农奴制危机严重。19世纪中期，农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。面对危机，1861年，沙皇亚历山大二世颁布了废除农奴制的法令，宣布农奴在法律上获得人身自由，可以出钱赎买份地，故B正确。6．D　点拨：结合所学内容可知，俄国1861年改革废除了农奴制，但保留了大量的封建残余，这在一定程度上阻碍了资本主义的发展，故选D；俄国1861年改革后走上了资本主义道路，排除A；农奴制改革没有限制沙皇的权力，排除B；此时的俄国并没有特别依赖美国资本，排除C。7．C　点拨：美国南北战争时期，林肯政府面临的历史任务是废除黑人奴隶制度，平定南方分裂叛乱，维护国家统一。摆脱英国殖民统治是美国独立战争的任务。废除农奴制是俄国1861年改革的内容，和美国南北战争无关。②③符合题意，所以应选C项。8．C　点拨：结合所学可知，1862年，林肯政府颁布了《宅地法》，鼓励农民到西部耕种，引起巨大反响，成为扭转南北战争形势的转折点。选项C符合题意。②从法律上确认黑人奴隶解放的是《解放黑人奴隶宣言》，可排除；④降低农业的产量以稳定价格，与题干内容无关，可排除。9．D　点拨：依据材料并结合所学可知，美国内战后经济快速发展，证明内战清除了经济发展的障碍，所以D项符合题意；美国独立于1776年，A项不符合题意；美国通过南北战争解决了南北矛盾、废除了黑人奴隶制度，B项与材料无直接关系，C项说法错误。故选D。\n10．A　点拨：依据题干中“我国不可犹疑，与其坐待邻国之进步而与之共同复兴东亚，不如脱其行伍，而与西洋各文明国家共进退”可知，福泽谕吉的观点表达了日本脱亚入欧的思想，他认为日本应通过学习西方的先进文明，改革落后的封建制度，走上发展资本主义的道路。A正确。11．D　点拨：根据所学可知，俄国1861年改革中，农奴在获得解放的同时，可以得到一块份地，这样，就解决了他们的民生问题；明治维新中，承认土地私有，允许土地买卖，这样，也就解决了农民的民生问题。故D符合题意。12．D　点拨：依据所学可知，日本在19世纪60年代的“消化进化”指的是日本的明治维新。通过明治维新，日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了沦为半殖民地国家的命运，促进了科技的发展，故A、B、C与题干有关，不符合题意；D项建立法西斯专政是在20世纪30年代以后，与明治维新无关，符合题意。故此题选D。二、13.(1)美国通过资产阶级革命的方式。俄国通过自上而下的资产阶级改革。(2分)(2)都为资本主义经济的发展提供了大量的自由劳动力。(2分)(3)明治维新。(2分)措施：废藩置县。(1分)(4)争取民族独立；维护国家统一；重视教育；改革是强国之路，是社会进步的动力，我们要坚持改革开放，勇于创新。(2分。任答两点，意思相近即可)14．(1)改革：农奴制改革(俄国1861年改革、亚历山大二世改革)。(2分)影响：使俄国走上了发展资本主义的道路。(2分)(2)历史事件：明治维新。(2分)特点：是西方影响和日本传统的混合物。(2分)(3)主旨：防止国家分裂，维护国家统一。(2分)方式：内战(南北战争、武力)。(2分)15．(1)缺乏自由劳动力；国内市场狭小。(4分)(2)向欧洲学习，发展军事，发展教育，重视文化学习。(4分)学习他执着、锐意改革、亲力亲为、奋发图强的精神等。(2分)(3)1861年改革(农奴制改革，亚历山大二世改革)。(2分)(4)改革是社会进步的动力；改革应依据国情，走符合本国发展的道路；要善于学习他国的优点；改革要有创新，要持之以恒；等等。(3分。任答三点即可)