第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第14课明朝的统治\n《明朝那些事儿》课前导学\n目录CONTENTS01明朝的建立02明太祖强化皇权03科举考试的变化04经济的发展\n了解明朝的建立时间，建立者和全面改革官制、改革科举制等强化皇权的具体措施，开阔明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。学习目标\n1.分析元末农民起义爆发的原因元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。目标导学一：明朝的建立\n2.明朝建立的基本情况明太祖（1368-1398年在位）应天(南京)朱元璋明太祖1368年时间:建立者:都城:灭元朝时间:1368年灭元朝标志:攻占大都目标导学一：明朝的建立\n像明太祖这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？汉高祖刘邦汉光武帝刘秀想一想另一版本的朱洪武图像目标导学一：明朝的建立\n目标导学二：明太祖强化皇权洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。明太祖欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。明太祖感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。1.读史料：\n目标导学二：明太祖强化皇权太祖大怒，以“枉法诬贤”、“蠹害政治”等罪名，当天处死胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。1.读史料：\n2.读材料，结合课本知识，说说明太祖强化皇权的历史原因。明太祖认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。目标导学二：明太祖强化皇权\n3.分组（中央、地方、军事、特务）讨论明太祖强化皇权的措施。目标导学二：明太祖强化皇权（1）中央组：明太祖为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。（2）地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。\n3.分组（中央、地方、军事、特务）讨论明太祖强化皇权的措施。目标导学二：明太祖强化皇权（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府,将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。（4）特务组：明太祖设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。\n明朝机构设置目标导学二：明太祖强化皇权\n明朝地方军事机构设置目标导学二：明太祖强化皇权\n锦衣卫特务机构职能：特点：对臣民监视、侦查。由皇帝直接指挥，不受法律的约束。安然朝中坐，却知天下事。目标导学二：明太祖强化皇权\n材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。1.读史料：材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊。2.根据教材回答八股取士的目的。加强思想控制。目标导学三：科举考试的变化\n3.八股取士的考试范围。工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。目标导学三：科举考试的变化\n4.讨论八股取士的影响。积极：考试形式标准化，利于规范考试。消极：禁锢了知识分子的思想,不利于社会的进步。目标导学三：科举考试的变化\n农业：新农作物的引进。玉米红薯（甘薯）马铃薯（土豆）向日葵目标导学四：经济的发展\n番茄（西红柿）花生辣椒农业：新农作物的引进。目标导学四：经济的发展\n明代青花扁壶手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。目标导学四：经济的发展\n1.明代全国的制瓷中心是()A.景德镇B.越州C.杭州D.邢州A课堂练习\n2.明代从外国引进的主要农作物是()①玉米②甘薯③马铃薯④花生⑤向日葵A.①②③④B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④⑤D课堂练习