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第二课《多姿多彩的民间艺术》教学设计

docx 2022-09-15 15:00:15 3页
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《多姿多彩的民间艺术》教学设计(适用五四制道德与法治五年级上册)【教学目标】1.了解我国著名的民间艺术;2.知道这些民间艺术的来源;3.了解当地的民间艺术的现状。【教学重难点】让学生了解和感受民间艺术的多样性和魅力,了解民间艺术的现状。评价任务:探索民间艺术背后的价值和意义,树立保护和传承民间艺术的意识。【课时安排】2课时【教学过程】第1课时一、了解和感受中国民间艺术的魅力和多样性活动一:创设情境,走进民间艺术出示图片(北京京剧、辽宁秧歌、广东舞龙舞狮、四川绵竹年画、江西景德镇瓷器、陕西皮影……),请同学们认真看一看,图片上展示的是什么?观看视频《多彩的民间艺术》,直观感受多姿多彩的民间艺术。小组活动一一我给民间艺术分分类:准备几张圆形卡片(大),小组合作探讨一种分类方式,并将相应的艺术形式填入其中。比如按种类分:民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手工艺、民间建筑等1.通过我们小组的合作,我们为收集了解的民间艺术分了类,感受到了民间艺术的种类多样,下面,我们一起来走进这些民间艺术,感受其博大精深的魅力。2.小组发布:各小组合作探究,在全班同学发布你的民间艺术调查。活动二、合作探究,了解家乡民间艺术(一)看一看,走进家乡民间艺术观看视频《铜梁龙灯》。看到这样的家乡艺术,你有什么样的感受?(二)学一学,民间艺术零距离通过刚才的交流探讨,我们发现民间艺术源于生活,又高于生活,是先辈们用智慧和汗水创造出的“生活结晶”,代表着家乡人民的聪明智慧!那么,大家想亲自感受一下民间艺术的魅力吗?视频播放《土家摆手舞》,摆手舞是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域摆手舞是土家族古老的传统舞蹈,主要流传在鄂、湘、渝、黔交界的酉水河和乌江流域。小组活动,一起来学习一段土家摆手舞。通过大家刚才的体验,你能够猜一猜土家摆手舞的来源是什么吗?民间艺术满足了人们生产生活的多样需求,也能够表达人们的美好意愿,这是民间艺术产生的原因。评价检测:做一做,探索家乡民间艺术,选择一个去探访属于自己家乡的此类民间艺术形式,制定一份民间艺术探索计划。【板书设计】走进民间艺术了解家乡民间艺术【教学反思】第2课时一、了解民间艺术的现状活动一:观看视频,了解民间艺术衰落现状出示视频《即将消失的十大民间艺术》,了解民间艺术衰落的现状。看到这样的报道,你有什么样的感受?出示教材新闻链接。有人说,这些东西消失就消失了,没有多大的关系,你怎么看?活动二:调查汇报上一课我们在课堂上制定了重庆民间艺术探访计划,现在请各个小组根据你们的探访结果,发布探访小组探访到的民间艺术现状。小组合作讨论,发布探访结论。思考这些民间艺术的现状的原因?设想它的未来可能是什么样?这些让我们感到骄傲的民间艺术为什么会衰落呢?先让我们来听一听春联的“自述"吧!图片展示“春联自述”。小组合作,讨论春联衰落的原因。民间艺术代表着我们民族的智慧,展现着家乡人民的才智,面对现代社会的发展和冲击,这些民间艺术等待着我们的拯救和保护。活动三:合作探究,人人行动保护民间艺术对于民间艺术的保护,我们少年儿童也能贡献一份力量。“阅读角”展示。面对民间艺术的衰落,你能够从这位同学身上学到什么呢?我们从自身实际出发,还能够做些什么?出示“知识窗”,学习民间艺术相关法律法规。从这些法律法规上学习到了什么?保护民间艺术,我们在行动图片出示重庆磁器口民俗一条街,两江影视城民俗照片。小组任务:假如你们小组是重庆市文化局“民间艺术保护工作组”成员,评价检测:请你们结合小组调查的某种重庆民间艺术的现状,设计出一些民间艺术的传承和保护办法。【板书设计】民间艺术的现状民间艺术的衰落【教学反思】

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