\n新课标人教版课件系列《高中物理》选修3-2\n5.3《电感电容对交变电流的影响》\n教学目标（一）知识与技能1．理解为什么电感对交变电流有阻碍作用。2．知道用感抗来表示电感对交变电流阻碍作用的大小，知道感抗与哪些因素有关。3．知道交变电流能通过电容器.知道为什么电容器对交变电流有阻碍作用。4．知道用容抗来表示电容对交变电流的阻碍作用的大小.知道容抗与哪些因素有关。（二）过程与方法1．培养学生独立思考的思维习惯。2．培养学生用学过的知识去理解、分析新问题的习惯。\n（三）情感、态度与价值观培养学生有志于把所学的物理知识应用到实际中去的学习习惯。教学重点1．电感、电容对交变电流的阻碍作用。2．感抗、容抗的物理意义。教学难点1．感抗的概念及影响感抗大小的因素。2．容抗概念及影响容抗大小的因素。教学方法：实验法、阅读法、讲解法。教学手段：双刀双掷开关、学生用低压交直流电源、灯泡（6V、0.3A）、线圈（用变压器的副线圈）、电容器（“103μF、15V”与“200μF、15V”）2个、两个扼流圈、投影片、投影仪\n第三节电感和电容对交流电的影响\n一、电感对交流电的影响演示实验一探究实验一应用：弊端\n二、电容对交流电的影响演示实验二探究实验二应用：弊端\n一电感对交变电流的阻碍作用演示实验1观察电感对交变电流的阻碍作用现象：解释：感抗：表示电感对交流电阻碍作用的大小\n探究实验1：感抗的大小与哪些因素有关？实验器材：低频信号发生器、电感、电流表实验方法：控制变量法线圈的自感系数越大，交变电流的频率越高，阻碍作用越明显，感抗越大XL=2πƒL\n实际应用：扼流圈⑴低频扼流圈⑵高频扼流圈构造：作用：构造：作用：铁芯，匝数多L大通直流，阻交流铁氧体芯，匝数少L小通低频，阻高频请同学们分析一下，低频扼流圈对高频交流电是否有显著的阻碍作用？高频扼流圈对低频交流电是否有显著的阻碍作用？思考与讨论有无\n电容对交流电的影响\n二交变电流能够通过电容器演示实验2现象：解释：交变电流能“通过”电容器，电容器对交流电有没有阻碍作用呢？\n三电容器对交变电流的阻碍作用演示实验3观察电容器对交变电流的阻碍作用观察比较有、无电容器时的现象；\n探究实验1：改变电容数值时的现象；改变交变电流的频率时的现象现象：容抗：表示电容容对交流电阻碍作用的大小。XC=1/(2πƒC）\n（1）隔直电容：隔直流，通交流。（2）高频旁路电容：让高频交流信号通过电容，而将低频信号送到下一级。作用：通高频，阻低频。实际应用：思考：这两类电容器哪一类的阻值较大？\n巩固练习如图所示电路中，三只电灯的亮度相同，如果交流电的频率增大，三盏电灯的亮度将如何改变？为什么？灯L1变暗灯L2变亮灯L3亮度不变\n课外作业：1、根据所学知识，设计一个将交流电转换为恒定电流的充电器。2、回家打开半导体收音机的后盖，观察哪些是电感，哪些是电容？并猜一猜它们的作用\n总结：1．交变电流的电流与电压的关系不仅与电阻有关，还与电感和电容有关。2．电感“通直流，阻交流；通低频，阻高频”。电容“通交流，隔直流；通高频，阻低频”。3.在电子技术中，电容、电感被广泛运用。\n\n励志名言形成天才的决定因素应该是勤奋\n安全小贴上课间活动注意安全