关于去小学化倾向致家长的一封信　　尊敬的家长朋友：　　你们好!　　为遵循幼儿生长发育和教育规律，根据山东省教育厅《关于防止和纠正幼儿园小学化倾向问题的意见》通知精神，我园将严格杜绝“小学化”倾向，规范办园行为，进一步提高办园质量。具体做法如下：　　1.依法治教，规范化教学,严格实行幼儿园教师资格准入制度。　　2.遵循幼儿生理和心理发展规律，实施素质教育，保障身心和谐发展,　　我园倡导的是“爱的教育”，并将“让爱更多一点”的核心价值观及大爱文化融入到环境的创设中。对幼儿的教育，不应以知识的累加为目标，而是借助知识为载体，注重培养幼儿的个性、情感、态度、习惯与思维品质，以此来追求幼儿教育的终极目标。我们到底是让幼儿赢在起跑线上，还是赢在终点?注重素质教育让幼儿健康快乐的成长，如何对素质教育进行实施?　　我园通过以下五个途径实施素质教育：,　　生活教育：“生活即教育”、“一日生活即课程”。抓住生活中的每一个教育契机，随时随地为幼儿渗透礼仪教育、安全教育。帮助幼儿掌握必要的保健知识、提高自我保护的意识和能力，养成热爱生活的习惯。　　情境教育：通过更多的场景创设与材料投放，满足幼儿好奇、好动、好参与的身心需要。为幼儿创设了丰富多彩的区域，培养幼儿动口、动手和动脑的能力，发展想象力和创造力。　　差异教育：保持“个性”是每个幼儿的权利，承认差异，认同差异，促进每个幼儿具有“个性化的发展”是教师的义务。“差异教育”真正实现了公平与平等教育、扬长与补短的教育。　　互动教育：教育走向开放，“交往”是提高幼儿亲社会行为的手段，“体验”是幼儿交往天性的需求，“互动教育”，更关注的是幼幼互动、师幼互动、家园互动中幼儿人际关系技能的发展。每个学期我们都会开展亲子运动会、联欢会等亲子活动。,　　养成教育：一切规范、规划、守法、自律、理解与兼容都源于各种习惯的养成。养成教育，让幼儿的成功，成为发展的必然。幼儿时期是习惯养成的重要时期，而良好习惯的养成是幼儿园最重要的教育目标之一，也是幼儿园最重要的教育内容。生活中为幼儿渗透的摆放杯子、鞋子的儿歌、六步洗手法、说话轻轻、走路轻轻、读书、进餐时要安静。帮助幼儿养成终身受益的良好习惯。,　　另外幼儿教育倡导的是思维能力的创新与提高以及解决问题的能力。生活中常见这样的幼儿，能做100以内的加减法，有人会认为这样的幼儿潜力大，教与不教就是不一样等。但是，我们要思考现象的背后：幼儿对数概念是否真正理解?这样的优势能持续多久?早催熟的幼儿有多少后劲?究竟是何种类型的早期经验才能决定着幼儿以后的发展，是知识技能，还是内隐的潜质?其实幼儿园阶段花大量时间训练的算术技能，在小学一年级的优势显示不到半年。4个月会爬的幼儿和6个月会爬的幼儿，长大后走路并没有什么区别。3岁会背唐诗的幼儿不一定比6岁会背唐诗的幼儿更有可能成为作家。每个幼儿的情况不一样，开发得早，只能说起步早些，但起步早如果走得慢，优势也保持不了多久。相反，起步晚一点，但后劲足，大步流星，也许走得更远。幼儿园不仅仅是为小学教育做好准备，更要为儿童未来的全面发展打好基础。也就是说是为每个幼儿的一生发展打下坚实的基础。我们现在培养的人是20年以后社会的主力军，那么我们所给予幼儿的东西能否保证20年以后还是有用的，或者说还能受益的，这是我们从事幼儿教育和每一位家长都应该思考和关注的。　　教学活动组织遵循幼儿身心发展规律，以游戏为基本形式，科学合理安排幼儿一日活动，坚决执行“六个不准”：　　(1)不准使用小学教材和其他不规范用书进行教学活动;　　(2)不准教学拼音、汉字书写、笔算、珠脑心算等小学教学内容;　　(3)不准给幼儿布置小学化家庭作业;　　(4)不准进行任何形式的知识性测验和考试;　　(5)不准举办各种形式的小学预科班;　　(6)不准在正常的幼儿一日活动时间内举办收费性质的兴趣特长班;　　幼儿的童年应该是快乐的，而幼儿园中的“小学化”,倾向带给幼儿的危害是有目共睹的。超负荷(超年龄段)的学习无疑拔苗助长，学习的内容和教育方式给幼儿心里带来压力，有损幼儿心理健康，使幼儿对学习产生反感和厌倦;过早的学习一年级的课程，幼儿到了一年级时，不用花多大力气就可以获得好成绩，就会养成不动脑、不思考、死记硬背、心浮气躁的不良习惯。当他们的“储备”用尽时，面对新的学习内容，学习动力没有连续性，一下子不能适应，结果学习成绩下降甚至学习跟不上的情况都随之产生。同时，过早让幼儿用笔书写汉字，易影响手部肌肉的发育，并造成握笔姿势不正确，日后难以纠正。这种方式的教育只注重写字、算题这些单项内容的训练，剥夺了幼儿接受更多知识的机会，不利于幼儿的全面发展。有的家长认为：要让幼儿“赢在起跑线上”。人生是一场比赛吗?为什么不可以把人生看成是一次旅行?人生本来就是一个过程，每一天，都是生命的组成部分，每一天都有自己的意义。为了将来的某一天而牺牲掉前面的任何一天，都是一种损失，这意味着很多生命的乐趣和意义，都同时被省略掉了。为了让幼儿在学习的道路上跑得更扎实，更稳健，更长久，我们应更多关注幼儿的良好习惯、规则意识、交往能力等意志品质的培养，为幼儿一生的发展奠定基础。针对以上家长的教育误区以及社会上小学化倾向愈演愈烈之势，我园坚决支持上级教委《关于防止和纠正幼儿园小学化倾向问题的意见》通知精神，严格杜绝“小学化”倾向，规范办园行为，但是从幼儿园迈向小学对幼儿来说是一道门槛，虽然小学教育是学前教育的延续，毕竟有所不同，幼儿面临着生活方式和学习方式的转型。为使幼儿顺利升入小学，我园决定每年大班下学期都会开展“我要上小学了”,主题活动，为顺利升入小学进行心理和能力引导和准备。例如：参观小学;小学生联谊会;邀请小学教师进课堂等活动。在幼小衔接工作中，重能力培养轻知识传授，注重幼儿独立生活能力、交往能力、挫折承受能力、自我管理能力和守时习惯的培养。为幼儿顺利升入小学搭一架梯子。　　尊敬的家长朋友，让我们一起努力，为幼儿健康茁壮成长撑起一片更为广阔的蓝天，让他们自由愉快的翱翔!