7.《请到我的家乡来》说课稿第一课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析《请到我的家乡来》是人教版《道德与法治》三年级下册第二单元《我在这里长大》中的第三课内容。这个单元围绕“社区与家乡”这个主题，从社区、邻居、家乡三个生长环境，引导学生认识社区对自己成长的重要性，邻里交往方式，扩展到对家乡这一更广阔的生活环境的学习中。课程标准在“我们的社区生活”第1条“能够识读本地区、旅游景区等小区域的平面示意图”和第2条中要求“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。本课安排了“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”“家乡的特产真不少”“我的家乡人”四个话题。四个话题之间是先地理后人文的逻辑顺序，让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。二、说学情分析  从学生的心理特点与认知程度来看,由于三年级学生刚刚接触地图，对地图的学习侧重于简单读图，并具备最基本的使用地图技能。随着三年级学生生活空间逐步从家庭和学校扩展到家乡，生活空间的扩大要求学生了解家乡的自然环境、物产和人。为让学生深入了解自己的家乡，逐步从情感上认同自己的家乡，需要从学生日常生活中能感知到的自然环境、物产和人入手。三、说教学目标：情感·态度·价值观：感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。能力与方法：1.培养学生收集、调查、访问、整理家乡资料的能力。2.分享家乡的资料，争做优秀小导游活动，培养学生合作、表达能力。知识：1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点。教学重难点：重点：引导学生认识家乡，激发他们对家乡的热爱。难点：1.能运用简单的地图知识，了解家乡所在省级行政区的位置。2.了解家乡，从情感上认同自己的家乡。教学准备：教师：多媒体课件；照片；视频；地图；导游证。学生：收集或自拍家乡照片；导游词六、教学时间：共2课时第一课时完成主题“我的家乡在哪里”“我是家乡小导游”第二课时完成主题“家乡的特产真不少”“我的家乡人”。四、教学过程： 第一课时活动一：听歌曲，猜一猜1.孩子们，今天老师给大家带来一首动听的歌曲，我们一起来听。2.播放视频歌曲《请到我的家乡来》，师生一起听，一起观察视频中出现的画面。3.歌曲听完了，猜一猜，歌曲中的家乡是哪里？4.学生猜家乡，并说一说从哪里观察到的。5.教师小结：祖国地大物博各有特色，你们不但知道得多，还善于用眼去观察，用心去思考，从中获取家乡的一些信息，为自己鼓掌。【设计意图】由歌曲导出家乡，由歌曲中家乡的信息让学生受到启发，思考自己家乡的各种信息，为下一个环节做好铺垫。活动二：说谜语，猜一猜1.我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。多媒体出示问题：请说出一个谜语，可以说出自己家乡的一个标志或一个信息，让大家猜一猜你的家乡在哪里？2.学生闭眼想一想。3.交流分享：一生说谜语，一生猜一猜。例如：我的家乡皮毛甲天下。（河北省辛集市）我的家乡简称冀。（河北省）我的家乡邮政编码是052360（河北省辛集市）我的家乡车牌号代码是冀AF（河北省辛集市）我的家乡盛产酥糖（河北省辛集市）4.我发现咱们班同学的家乡多数是河北省辛集市的，有没有不是河北省的？（两个同学举手）请这两位同学出谜语，大家猜一猜。5.教师小结：大家对自己的家乡很了解，说出了家乡的特色、省的简称、邮政编码、车牌号代码、甚至是家乡物产，从这些信息中表达出了对家乡的喜爱。【设计意图】由谜语激发学生了解自己家乡的更多信息。活动三:看地图，找一找。1.多媒体出示问题： ⑴你们能在中国地图上找到自己家乡所在的省吗？请用铅笔描绘出省的轮廓。⑵想象一下它像什么？⑶再试着找到家乡的临省。2.各小组拿出中国行政区划图，合作找一找。（教师巡视指导）3.汇报交流。（学生上台在多媒体地图上找到家乡，分享省轮廓图形状像什么，临省有哪些）4.教师把家乡省轮廓图贴到黑板上。5.教师小结：刚才大家在中国行政区划图上找到了家乡所在的位置，把家乡省轮廓图进行了描绘，并且想象出了不同的形状，这是记忆的好方法。还学会了在地图上找到临省，介绍了自己对家乡的认识，表达了对家乡的热爱。【设计意图】引导学生从已有经验出发，从中国政区图上了解家乡所在省的位置、轮廓、临省，帮他们从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识。同时培养了学生合作、表达能力。活动四：邀一邀，游一游1.瞧，你们的家乡河北省辛集市向各地游客发出了邀请名片，（多媒体出示邀请名片）邀请他们“请到我的家乡来”（板书课题）2.大家作为家乡的小主人，也向各地游客发出邀请，“请到我的家乡来”（大家齐读）3.假如请你来做家乡的小导游，既考验了你们对家乡的了解，也考验了你们的知识面和口才，你们愿意当小导游吗？4.课前大家自由结合了小组，搜集了家乡独特的自然风光，准备好了吗？哪个小组先上台做小导游？5.各个小组分别上台做小导游，在多媒体上出示自己小组搜集、自拍的风景照片，并进行介绍和评价。⑴国际皮革城组介绍，教师播放视频，并进行示范性评价，颁发导游证。⑵花海组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。⑶公园系列组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。⑷欢乐谷游乐园组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。⑸电视塔组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。 ⑹百年梨园组介绍，其他组评价，教师颁发导游证。6.教师小结：通过各组小导游的介绍，向各地游客展示了家乡独特的自然魅力，有的组还融入了部分家乡文化气息，表达了浓浓的爱意。【设计意图】这个活动既展示了家乡独特的自然风光，让学生进一步了解自己的家乡，还唤起了学生对家乡的热爱。同时再次培养了学生分小组搜集资料，合作分工，学做小导游的能力。也引导了学生从不同的角度学会评价。一个活动三维目标都得到了体现。活动五：赏一赏，赞一赞1.老师也搜集了家乡河北辛集这些年发展变化的视频，大家一起来欣赏感受。2.播放视频，大家一起欣赏。3.多媒体出示要求：欣赏完家乡的变化，你想说点什么？4.大家发言交流，赞美家乡。5.教师板书：爱我家乡，建设家乡6.教师小结：相信大家一定会把自己的家乡建设得更美好！【设计意图】欣赏视频，再次让学生感受到家乡的美丽，家乡的变化，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。活动六:作业各小组搜集家乡的物产情况以及家乡人的特点，下节课继续交流。五、板书设计：请到我的家乡来爱我家乡建设家乡 7.《请到我的家乡来》说课稿第2课时各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治三年级下册《我家的好邻居》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计等方面对本课的教学设想进行说明：一、说教材分析本单元主要是以“家乡”为主线，以学生的社会生活经验构建主题活动。家乡是生长的地方，对于学生而言是熟悉的，亲切的。《请到我的家乡来》这堂课主要通过学生课前搜集、调查等探究活动的开展，让学生进一步了解家乡，激发学生热爱家乡的情感。“我是家乡小导游”这一活动，主要通过小组合作的形式，让学生通过整合资料，对家乡的“名胜古迹、美食、特产”等的汇报，让更多的人了解自己的家乡。二、说学情分析 小学三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键期，他们对家乡有一些初步的了解，说起家乡，一般都能说出自己喜欢的地方，但是学生年龄特点以及学生生活体验对于家乡的理解不够深刻，对家乡的情感也算不上深厚，这就需要引导学生如何查阅资料，如何整理资料，如何把家乡呈现给更多的人，以学生生活世界为源泉，从不同方面去调查、搜集资料，筛选教学内容，并且采用生动活泼的学习活动，全面展开家乡的美丽与神秘，放眼于未来，激发学生热爱家乡的情感，为创建文明城市做贡献。三、说教学目标： 1.了解家乡的风景名胜、美食、特产......搜集图片、视频等，体会家乡的美丽与神秘。2.培养学生有目的地搜集、整理资料的能力，能够在小组内合作学习，交流展示自己所收集的资料。3.培养热爱家乡的情感。教学重难点：教学重点：培养学生有目的地搜集、整理资料的能力，能够在小组内合作学习，交流展示自己所收集的资料。教学难点：培养热爱家乡的情感教学准备：1.课前搜集以下资料：家乡的历史、风景名胜、美食、特产；2.小组组长组织成员整合资料；3.学生自主准备图片、视频等。四、教学过程：活动一：我是小小宁夏人备注：教师课前通过调查了解大部分学生来自于宁夏回族自治区，执教老师的家乡也是宁夏回族自治区。了解学生的基本情况后，确定了本堂课的教学活动。同学们，在美丽的中国地图上，有我们共同的家乡，它就是—宁夏回族自治区。（课件出示宁夏地图）1.播放视频。（家乡的宣传片）同学们，通过观看视频，你觉得视频中哪些地方值得一去呢？为什么？预设（沙湖沙坡头贺兰山……） （设计意图：通过观看视频，勾起对家乡的回忆，激发起学生爱家乡的情感。）2.家乡知识我知道（课堂活动）课件出示有关家乡的知识。通过希沃白板5中的课堂活动（判断对错）让学生快速准确判断对错。利用教学助手“工具”栏中的“随机挑人”，挑选两名同学上台参加活动。宁夏简称是夏。宁夏的首府是石嘴山。宁夏首府银川的区号是0951。宁夏东边的邻居是陕西。（同时可以追问其他的几个邻居）枸杞是宁夏的特产之一。（追问还知道什么特产）宁夏的市花是牡丹。除了老师给大家提供的这些内容，你还知道家乡的哪些知识。(指名学生交流自己收集的资料。)（设计意图：通过课堂活动，引起学生的学习兴趣；通过学生参与活动，检验孩子对家乡知识的了解；通过交流自己收集到的资料，进一步认识家乡，了解家乡激发热爱家乡的情感。）活动二：我是家乡小导游除了老师短片中提到的，你还想要把家乡的什么介绍给游客呢？现在请以小组为单位，小组合作学习：学习任务学习要求1.根据课前收集的资料进行分工，学当小导游，把家乡的特色介绍给全班同学，让大家了解自己的家乡。2.分组介绍，组长组织，一个组介绍一种内容。1.六人一组，选出组长、记录员、汇报成员。2.组长组织成员讨论交流。3.小组成员上台汇报。4.时间是5分钟。请小组上台汇报。教师此时根据学生汇报的内容进行归纳总结。 小结:通过刚才几个小组的汇报，老师发现咱们班的同学都是称职的小导游，都是合格的小公民。近几年，咱们的家乡越来越好了，这离不开全国各族人民的关心和帮助，这里也有大家的贡献。（设计意图：培养学生有目的地搜集、整理资料的能力，能够在小组内合作学习，交流展示自己所收集的资料。）活动三：民族团结一家亲1.播放视频；（家乡发展）2.同学们，要想我们的校园更加的整洁，家园更加的美丽，祖国更加的强大，这需要我们所有人贡献自己的力量，就像石榴籽一样紧紧抱在一起。那么，建设美丽新宁夏，创建文明城市，你想做点什么？（设计意图：明白宁夏今日的飞速发展，离不开全国各族人民的关心和帮助，建设美丽新家园，需要大家的努力，激发学生爱家乡的情感，升华感情。）3.视频播放，共同感受家乡的美丽景色。4.总结：同学们，建设美丽新宁夏，需要每一个人做贡献，不仅这样，还要呼吁更多的人，小手拉着大手，这样我们的家园才会更加美丽。五、板书设计：7、请到我的家乡来 7.《请到我的家乡来》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。一、教材分析《请到我的家乡来》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第二单元第7课，共有四个话题，本节课学习的是前两个话题《我的家乡在哪里》和《我是家乡的小导游》，主要是引导学生运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在的省级行政区的位置，了解家乡的自然风光，感知家乡的美。旨在引导学生进一步了解家乡，激发学生对家乡的热爱之情。二、学情分析三年级的学生对自己的家乡有了一些了解，但还不清楚家乡的空间位置，不了解家乡的独特风光和风景名胜。因此，要通过有效的教学，帮助引导学生学习简单的地图知识，从家乡的自然风光感知家乡的美。三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。教学目标我确定了三个。1.学会简单的地图知识。2.了解自己的家乡所在的省级行政区的位置。3.了解家乡的自然风光，感知家乡的美。教学重点是：了解家乡空间位置和自然风光，感知家乡的美。难点是：学习简单的地图知识。四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为 主要的教学组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。环节一：创设情境，导入新课课件出示教材第42页的四幅图，学生猜一猜：这几位同学的家乡在哪里？教师引导到有关自己家乡的话题，由此导入新课，板书课题：请到我的家乡来。设计意图：激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。环节二：合作探究，学习新课这一环节我安排了三个活动。活动一：我的家在哪里在上一环节的基础上，教师引导学生说一说与自己家乡相关的信息，然后利用这些信息出题，让同学们猜猜你的家乡在哪里，教师相机引导，并板书。设计意图：了解与自己家乡相关的信息。活动二：我的家乡在这里首先，学生阅读教材第43页的中国行政区划图，并用课件出示，教师指导学生了解地图的基本知识和使用地图的技能。然后，小组同学合作，在中国行政区划图上找到自己家乡所在的省级行政区和家乡的邻省、直辖市，全班汇报交流。最后，学生在中国行政区划图上描一描省级行政区的轮廓，想象一下它像什么，找一个画画好的同学板画出来。设计意图：学习简单的地图知识，在地图上找到自己的家乡。活动三：我是家乡小导游教师根据学生搜集到的家乡材料，将学生分为不同小组，比如自然风光组、风景名胜传说组、风景名胜故事组等。以小组为单位将搜集到的材料汇总编排，每个小组推选一名代表，为大家作家乡的小导游，教师相机引导，并板书。 设计意图：了解家乡的自然风光，感知家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。环节三：感悟明理，育情导行学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。环节四：拓展延伸，回归生活课下，用剪报或画报的方式汇集家乡自然的风光。设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。六、板书设计为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板上方的中间位置是课题《请到我的家乡来》，下面的中间位置是板画的河北省轮廓图，图的左面是家乡的相关信息，右面是家乡的自然风光和传说、故事。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！