11《让我自己来整理》教学反思篇一学会整理自己的物品，能帮助儿童学会负责任、有爱心地生活。对于一年级学生来说，平时离不开各类生活用品以及各种玩具，但物品使用过后，进行有序归类、整理的习惯仍在养成中。帮助学生动手动脑，尝试自主整理与自己生活密切相关的物品，学会物归原位和定时整理，有助于学生美好德行的形成。课程标准对于学生的自我整理能力培养有明确要求。本课依据课程标准“健康、安全地生活”中的第4条“爱护家庭和公共环境卫生”;“负责任、有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写，旨在通过四个板块的教学活动以及绘本材料的补充拓展，提高学生的生活自理能力，养成自己能做的事情自己做的习惯，这是达成单元目标的重要内容。《让我自己来整理》是本单元的第三课。教材以“整理”为抓手，重在培养学生具有良好的日常生活习惯和生活能力,培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。本课所显现的劳动带给生活的改变和美好，是本单元的编写基调。11《让我自己来整理》教学反思篇二《让我自己来整理》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元《我爰我家》中的第三课。\n本单元引导学生从了解自己生命的来历开始，进而了解自己与家人间的血缘关系，以及家庭的结构，最后，落实到对家庭的爱与责任，引导学生学会不给家人添麻烦,学会主动承担力所能及的家务，学会主动地表达自己对家人的爱，最终使学生成长为温馨家庭生活的自觉建造者。本节课的设计从学生的生活实际出发,针对孩子乱拿乱放这一问题,从教孩子整理书包入手教孩子学会整理自己的物品让学生初步感受自己整理学习用品及生活用品的好处，养成分类整理自己的书包及其它用品的习惯，初步掌握整理物品的一些基本方法或原则，从小培养学生自己的事情自己做的良好的生活习惯以及用自己的方式关爱父母长辈的积极情感。本节课的目标知识与技能的目标是懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。情感与态度的目标是愿意尝试自己动手，乐于自己的事情自己做,并能体会到成就感。行为与习惯的目标是培养生活自理能力，能为父母做一些力所能及的事。根据这样的教学目标，结合一年级学生的特点﹐结合教材内容﹐我设计了四个教学活动︰一、小丽和她的”小伙伴”，主要是让学生了解生活和学习中的物品对我们的重要性。二找不到”小伙伴"了，这个活动主要的设计意图是让学生明白，不会整理自己的物品，就绪生活带来麻烦。三、养成整理的好习惯,这个环节是要学生明白自己的事情自己做，好习惯要从小培养,还要帮助家长做一些力所能及的事。\n四、整理书包的小能手，这个环节的设计意图是让学生亲自动手操作,来体会整理物品的方法,并能体会到成就感。同时也让学生明白光说不练是不能养成整理的好习惯的。四个教学活动一个紧扣一个，由激发愿望到锻炼能力再到落实到生活中去,层层递进,逐渐达成目标。教学效果较好。缺点与不足:1.教学评价语言还不够丰富。2.语言不够精炼。3.在最后整理书包环节,没有做到整体把控,缺少学生之间的互相评价。11《让我自己来整理》教学反思篇三我讲授了《让我自己来整理》—课，学生们学会了很多的知识，他们学会了整理自己的物品，能够体贴家人，收到了较好的效果。在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。我采用了表演的方式，学生们很喜欢这种方式，在表演中，他们进一步理解了所学内容，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，激发了他们的学习兴趣，增强了孩子们的自信心，让他们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦，收到了事半功倍的效果。不足:1.有个别学生发言不积极。2.学生们的知识不够丰富。改进措施:\n1.我们要多提问学生，应多关注学困生。2.教师应让学生多看书，要开阔他们的视野。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取做到寓教于乐。