写作素养实践　多种描写　凸显人物个性学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸显个性。运用各种刻画人物的手法,进行片段写作训练,提升核心素养。片段读写,技法、范文感悟,学章法;达标写作,即时运用。技法提炼一　抓住肖像,凸显个性。 典例一:三仙姑却和大家不同,虽然已经四十五岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的头发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜官粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴粪蛋上下了霜。(赵树理《小二黑结婚》)技法感悟:______________________________________________________________________________________________________________________【明确】作者通过自己的眼睛观察秃了顶的“三仙姑”,突出她“老来俏”的个性特征,非常不合时宜,滑稽、可笑,寄寓了作者的辛辣嘲讽。除此之外,还可以从其他人物观察的角度,从人物自我观察的角度来刻画人物。技法提炼二　只言片语,凸显个性。 典例二:10,李逵大叫道:“我在江州,舍身拼命,跟将你来,众人都饶让你一步。我自天也不怕,你只管让来让去做甚鸟!我便杀将起来,各自散伙!”武松叫道:“哥哥手下许多军官,受朝廷诰命的,也只是让哥哥,他如何肯从别人?”鲁智深大叫道:“若还兄长推让别人,洒家们各自都散!”(施耐庵《水浒传》)技法感悟:______________________________________________________________________________________________________________________【明确】这是《水浒传》中写朝廷招安时,三位性情直率的头领的话。李逵等三人虽然都很直率、鲁莽,但又有各自的不同:李逵鲁莽中显泼顽,武松直率中见平和,鲁智深率真中显可爱。古人说:“言为心声。”可见语言是表达人物思想感情的工具,是展示人物性格特征的镜子,是袒露人物内心世界的窗户,所以历来优秀作家都十分重视人物语言的描写。　技法提炼三　扣住细节,凸显个性。 典例三:自此,严监生的病一日重似一日。……10,严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸出两个手指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。……赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前说:“爷,别人都说的不相干,只有我知道你的意思!……你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手一垂,立时就没了气。(吴敬梓《儒林外史》)技法感悟:______________________________________________________________________________________________________________________【明确】作者抓住严监生临死之前的这个细节进行描写,形象地刻画了中国的吝啬鬼形象。一个人的所作所为,是他思想性格的具体表现。动作描写生动,能准确传神,达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说,要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。技法提炼四　摹写心理,凸显个性。 典例四:可我能感觉妈妈并没有出去,反而好像到了我的床前。我微微睁开眼,妈妈果然站在我的床边,眼睛愣愣地看着我……10,我分明感觉到,妈妈的目光在我的头发上抚摸,她是在回忆那逝去的美好岁月吗?妈妈的目光抚着我的眉,漫上了我的眼,我的眼珠不自觉地转动了几下,她的目光便一如我儿时她那双温柔的手,轻轻地抚摩着我的眼睛,我知道她在让我好好睡觉。妈妈的目光滑到了我的脸颊上,似乎在找寻着什么,我知道那是在找她自己的影子;又似乎在欣赏着什么,我知道,那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品……技法感悟:______________________________________________________________________________________________________________________【明确】这段文字通过细化动作、延长过程,用“我”的感受细化妈妈的动作,凸现了主要人物的个性特征,将妈妈对“我”的爱表达得淋漓尽致。人　与　路　　小诚大学毕业后,在市里当会计科科长,职务不大,权力不小,那些烫手的金子只有他能拿捏得住。　　这天市长秘书过来了,是个女的,套装短裙,走路一扭一摆,嘴唇上涂的口红可以刷墙,脸上抹的脂粉能盖个瓦房。　　她抛了抛媚眼,娇滴滴地说:“科长小弟弟,新来的吧,喊我姐得了。”小诚家有娇妻,这么个妖艳女郎如此称呼他,他还受得了?他脸红地答道:“姐!”“哎,我这小弟还真帅呢。”说着就要捏小诚白白净净的脸蛋。小诚躲之不及,忙说:“姐,你自重,我有妻室。”　　这女秘书顿时来了火:“哟,你算哪根葱呀,给你点儿颜色,你还真以为自己是彩虹啊!老娘懒得跟你放屁!明说了吧,市长要调一笔款子,要盖一幢别墅。”10,　　“不行,这钱是公家的!”小诚一口回绝。“哟,你还真倔呀!不行也得行,市长说了算!”　　一栋写字楼都被他们的吵闹声震响了。众人如苍蝇看见屎似的,都跑来了。　　一人偷偷拉了拉小诚的衣角:“别跟她一般见识,她可有后台呀。”小诚不屈不挠:“有后台怎样?我就不让!”　　秘书看着人多,放了一句话,便走了:“小样儿,一会儿市长会来找你的。”　　果然,一会儿有人喊:“小诚,市长找你。”　　市长都是一个样:富态,笑容可掬,满面春风。“呀,小诚,你好,你好,新来的吧!还习惯吧!”　　“他能不习惯,都成霸王了,这里都成他的地盘了,谁敢惹他呀!”女秘书回了一句。　　“小艳!”市长瞪了那个叫小艳的秘书一眼,然后和蔼可亲地说:“你先出去。”又掉过头来说:“来,小诚,坐!”那位秘书一扭一摆地走了。　　两根烟工夫,市长开始阴沉着脸:“小诚呀,大学毕业读书不少吧?”“嗯。”小诚不敢直视。“知道鲁迅的一句话么?‘世上本无路,走的人多了,也便有了路’,熟悉吗?”“嗯。”小诚不知道他要唱哪一出。　　“我们的毛主席说过:人多力量大!知道为什么吗?”小诚茫然地摇摇头。“知道为什么我能当E市市长吗?因为我有人啊!哈哈哈!有人就有路子,知道吗?你会知道的,好了,你可以走了,那笔款子你拨给我就是了。”10,　　小诚终于知道了什么叫“后台”,什么叫“路子”,终于理解了市长的“良苦用心”。　　小诚当然给了市长那笔款子,会计簿上当然没有记下,可他私底下准备了一个本子……　　在科里,他渐渐耳闻一些市长的“先进事迹”,他一笔笔记下了。　　时间到了,他交给老婆,让她去纪委。老婆临走时他说:“我以后的路,就看你的了。”　　很快,调查组来人了,因为证据确凿,调查组没有处于被动地位。市长当然被绳之以法了,还扯出了一干人等,包括那位拉小诚衣角的仁兄,还有那位妖艳的秘书,只有小诚例外。　　上警车的时候,小诚喊住市长,说:“市长,那句话该改一改了,应该说‘世上本有路,走的人多了,也便没了路’。您说呢?”　　市长哑然。　　亮点1:学设伏。人物(小诚)出场,点明人物姓名、职业、职务。其中的“烫手的金子”为后文内容作伏笔。亮点2:学描写。另一人物(市长秘书)紧跟出场,从衣着、形态、外貌等多处展开描写,并运用夸张手法,塑造了一个不端、不良、不正的官场寄生虫形象。亮点3:学反衬。女秘书出场,“抛媚眼,娇滴滴”“捏小诚白白净净的脸蛋”,而小诚“脸红”“躲之不及”,衬托出刚入社会的小诚性格单纯的形象。10,亮点4:学语言描写。用“你算哪根葱”“给你点儿颜色”“老娘懒得跟你放屁”等,塑造了一个骄横跋扈的女秘书形象。亮点5:学动作描写。次要人物“一人”,是众人的代表,他“偷偷拉了拉小诚的衣角”,表明众人对女秘书的态度是“怕”。亮点6:学讽刺。三个引号,含否定意味,也是绝妙的讽刺。亮点7:学照应。“我以后的路”与前文的“路子”相照应。　　“还扯出了一干人等”说明腐败的广泛性,“那位拉小诚衣角的仁兄”“那位妖艳的秘书”被“绳之以法”,与其前文的行为相照应。　　“世上本有路,走的人多了,也便没了路”与前文“世上本无路,走的人多了,也便有了路”相照应。　　请根据下面的开头,根据你的生活体验,选取一个典型素材进行详细的描写以突出人物的个性。200字左右。我和爷爷的感情真的很好。每年暑假,我都迫不及待地如飞鸟回巢般“飞”回到爷爷身旁,山间小溪,农家大集,老家的每一处都曾有过我们爷俩的身影。十几年的光阴如白驹过隙,那点点记忆,却并没有随时间的流逝而消退,反而在我脑中连成完整画面……答案(示例):10,有一次,在暑假中的一天,我坐着爷爷的大梁自行车来到镇上赶集,看着集上那琳琅满目的玩具、漂亮的头花,我迫不及待地就要跳,不知情的爷爷却仍骑车前行,结果我的脚在此时被卷进车轮,车子顿时停下。爷爷一看,平日镇定的他竟无措起来。他慌张地喊他人来帮忙,众人却也无能为力。此时,却见爷爷疯了一般使劲掰车辐,一根又一根,爷爷的手已被勒出血印,丝丝血渗出来。终于,空隙可以将我的脚拿出来,爷爷却不顾手上的伤,抱起我便往医院跑。那时的我年纪还小,却也深深地感受到爷爷对我浓浓的爱。阅读下面的材料,根据要求写一篇记叙文。　　《记梁任公先生的一次演讲》中这样描写一位博学的老师:“他走上讲台,打开他的讲稿,眼光向下面一扫,然后是他的极简短的开场白,一共只有两句,头一句是:‘启超没有什么学问——’眼睛向上一翻,轻轻点一下头,‘可是也有一点喽!’”“先生的讲演,到紧张处,便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之,有时掩面,有时顿足,有时狂笑,有时太息……”这样的描写,表现了梁启超先生光辉的人性与独特的个性,让我们对梁启超先生的诙谐风趣、自信博学印象深刻,他为国哭,为国笑的爱国热情更让人铭心刻骨。　　在你的周围,一定也有你所熟悉的个性鲜明的人,请你写一篇文章向大家介绍介绍他(她)。要求:运用动作、神态等描写,写出个性、精神、特色。不少于800字。【写作提示】写好这篇文章,首先,要对所写的人进行全面审视,真正抓住其特点。其次,要注意选取真实的材料,写真实经历、真实生活、真情实感,将其特点全面地展示给大家看。再次,要写出其与众不同的地方,其思想、性格、爱好、习惯、兴趣、追求等方面的不同寻常之处。同时,还要注意综合运用题目要求运用的描写手法。10,【参考例文】同桌的你　　同桌的你是年级里的学霸。在高一上学期的三次考试中,你有两次以最高分考了年级第一,于是大家都佩服且亲切地唤你为“学霸”。从第一次月考的前十到后两次的年级第一,“学霸”这个名称是最合适不过了。　　同桌的你性格内向,不爱说话,平常声音很小,有点“娘”。生得一张小圆脸,白白嫩嫩。眉毛浓浓的,眼睛虽小但加上黑框眼镜却一副虎虎有生气的模样。每当笑时,总是淑女似的捂住嘴巴,很少放声大笑。　　同桌的你瘦小,个子也不高。或许身为学霸的你唯一的烦恼就是太矮吧。所以你总是拼命地吃东西。教室里经常能见到你一边吃着小零食一边做作业的身影。晚自习后,饭堂里总也少不了你。记得有一次,可能是太饿了,作为优秀学生的你竟在数学课上吃烧饼。被我发现后,你又捂起嘴羞涩地笑了,弄得我莫名其妙。　　同桌的你虽是“文弱书生”,但也有生气的时候。那晚晚自习,不知怎的,小罗同学居然“调戏”你,起初你并不怎么理会,只是告诉他别闹了,然后便接着做作业。在一旁的我正佩服你的耐心,忽然就传来了“啪”的一声还有小罗的惨叫……事后,大家提起这件事时,你总是笑着说,那是他自找的。10,　　同桌的你,对书已达到了痴迷的境界。书,就像一块巨大而无形的吸铁石,吸引着你那“铁”一般的痴心。课间、自习课上,甚至有时候老师在讲台上激情演讲时,你都在津津有味地看着书,沉浸在书的海洋中。所以,一些文学知识你总是倒背如流,多彩的文字时常从你的口中蹦出,同桌的你让我佩服。　　同桌的你,对学习一丝不苟。笔记本上记满了每一课的要点。两次考试打遍年级无敌手,我们班因你而更加精彩。同桌的你让我自豪。　　同桌的你是班里的亮点。其实,我知道年级第一并不是那么容易拿到,能够理解你付出了多大的努力。我会向你学习的,但是我认为你不应该吃那么多垃圾食品。　　将要分组了,明天的你是否会想起曾经的努力?我衷心祝愿你成功。明天天将更蓝,成功将不再是遥遥无期……【点评】作者紧紧抓住同桌的几个突出特点,进行了深入细致的分析,既有概括叙述,又有细致描写,叙述简洁明快,描写生动形象,真切地展现了同桌的个性、精神、特色,全面立体,给人以呼之欲出之感。文章详略安排得当,有的细笔描绘,有的一笔带过,自然妥帖。10