美丽的小兴安岭教学目标：1．准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会用词准确性。2．学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点的观察方法。3．通过多种形式的朗读，体会小兴安岭的自然美，感悟文章的语言美。教学重点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。教学难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学准备：PPT课件等。1 教学过程：教师教学活动设计意图一、谈话揭题，整体感知1．师：同学们，我们的祖国地大物博、江山如画，出示地图，吸引学今天老师想带大家去个地方游览一番，（课件出示）这是生注意力，激发学我国的地图，（点击课件），能猜出这是哪儿吗？生的学习兴趣。生回答2．师：那就让我们跨越距离的障碍一起飞到小兴安营造良好的学习氛岭的怀抱中去吧，一起看看图片，听听课文录音，想想小围，把学生带入美兴安岭的什么最多？（播放图片及课文录音）的意境。3．交流二、学习第1、2小节1．师：小兴安岭的树最多，看看课文里是怎么写的？通过朗读，让学生2．出示：第1、2小节，指名读、齐读心中对课文主要内三、学习第3-6小节容有一个整体的认1．过渡：小兴安岭的树海一年四季都是美丽的，诱识。人的，文中又是如何描绘的，读读课文第3-6小节，找一找四季中描写树的句子，划下来。2．指名交流。理解“抽、封、郁郁葱葱”3．文中除了树，还描写了哪些景物呢？请大家根据要求，在小组内进行学习。出示学习要求：（1）有感情地朗读第3-6节小组合作学习，培2 （2）圈出各个季节所描写的景物养学生的团队精（3）划出你喜欢的句子，读给大家听一听神。在组内得以倾4．学生小组为单位进行学习5．交流小组学习的情况，出示并完成表格季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿、木排让学生通过个别夏树木、雾、太阳、草地、野花读、小组读选读、秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄……齐读、对比读等形冬雪花、树木、西北风、黑熊、松鼠式来锻炼朗读水6．过渡：作者将其他景物也描绘得活灵活现、美丽平，加深对课文的非凡，你喜欢其中哪些句子呢？指名读句，指导朗读。理解。教师可根据7．穿插比喻句练习。实际情况对教学内出示：洁白的雪花在林间飞舞，像（）。容加以调整，充分山岭上是数不清的树木，远远望去就像（调动学生“学”的）。主动性和积极性，8．看动画理解“浸”并感受到小兴安岭四、导游介绍、复述课文的四季景色，体会师：刚才我们以客人的身份美美地游览了小兴安岭，作者用词造句的准下面我们不如反客为主，转换一下角色，以小主人的身份确。为远方的客人来介绍一下咱们美丽的小兴安岭。转换角色，让学生出示四季景色图片做“导游”，把枯燥1．选择自己感兴趣的一个季节进行准备。的复述，改头换面，3 2．鼓励学生表现出自己的特点、个性。变成学生喜闻乐见3．学生做小导游，进行介绍的游戏形式，激发五、总结全文学生的表达欲望，1．师：同学们，大家刚才的介绍精彩极了，老师仿促进其个性的张佛身临其境，真想去小兴安岭游览一番。相信美丽的小兴扬。安岭已经在同学们心中扎下了深深地根，现在你能用文中的一句话来说说小兴安岭的美吗？2．生讨论，说说自己的理由3．总结全文六、作业布置1．完成课后练习2．完成词语书写本板书设计：春美丽的小兴安岭林海夏宝库大花园秋冬教学后记：出示地图导入新课，充分吸引了学生注意力，激发起学生的学习兴趣。教师的导入语营造了良好的学习氛围，4 把学生带入美的意境。教学之初，我让学生说说小兴安岭什么最多，并通过朗读，让学生心中对课文主要内容有了一个整体的认识，理出了文章的主线。学习3-6节时，以小组为单位进行了合作学习，培养了学生的团队精神。让学生在组内得以倾听和表达的机会。教学时，我让学生通过个别读、小组读选读、齐读、对比读等形式来锻炼朗读水平，加深其对课文的理解。并根据实际情况对教学内容加以调整，充分调动学生“学”的主动性和积极性，感受到小兴安岭的四季景色，体会作者用词造句的准确。课后巩固时转换角色，让学生做“导游”，把枯燥的复述，改头换面，变成学生喜闻乐见的游戏形式，激发学生的表达欲望，促进其个性的张扬的同时，帮助学生积累了文中的好词好句，使他们得到了美的熏陶。5