百合花茹志娟,教学目标与核心素养教学目标AB了解作者：识记、积累文中的生字、生词：复述课文。（重点）理解小说的主题；体会运用细节刻画人物的方法。（难点）,教学重点教学重难点了解作者：识记、积累文中的生字、生词：复述课文。,教学过程导入新课投影仪显示白色百合花的图片。（注意一定要是白色的百合花，这样符合文章的内容和寓意。）（提示：这是个开放的话题，尽管让学生谈。）请学生谈看图片的感受，得出白色：百合花：这种花井的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽、纯洁、高雅....我们今天将学习茹志鹃的文章《百合花》。,写作背景本文选自小说集《百合花》（人民文学出版社1978年版）。短篇小说《百合花》是茹志鹃的成名作。作家写这篇小说时，正值“反右”斗争处于紧锣密鼓之际，她的亲人也未能幸免于此。面对冷酷的现实，她不由怀念起战时的生活和那时的同志关系。于是，这象征着纯洁感情的：百合花：便在作家的：匣匣忧虑：：不无悲凉的思念：之中灿然开放，给当时的文坛带来一股沁人的清香。教学过程,作者介绍教学过程茹志鹃（1925一1998），曾用笔名阿如、初旭。当代女作家。上海人。主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》等。,题目解说“百合花”代表纯洁、优雅、高贵。文中既指新媳妇棉被上的百合花，又象征了解放军的崇高品质和纯洁美好的心灵，以及百姓爱护解放军的真诚，暗示了文章主题。题目精练巧妙，内涵丰富。教学过程,教学过程层次结构1（第1~23段）开端，带路。2（第24~45段）发展，借被。3（第46~60段）高潮，牺牲、献被。4（第61~62段）结局、盖被。,全文分析早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！景物描写有什么作用？分析：这段景物描写有色有味，展现了一派生机勃勃的景象，烘托了人物轻松愉快的心情，表现了战士临危不惧的革命乐观主义精神。“哎！说也怪，他背后好像长了眼睛似的，倒自动在路边站下了，但脸还是朝着前面没看我一眼。”通讯员这看似奇怪的举动写出了什么？分析：细腻地写出了他对护送工作的高度责任感，善解人意，对女同志的细心体贴，但腼腆和憨厚，怯于和女同志在一起。插叙“我”想象的小通讯员在家乡拖毛竹的情景，有什么作用？分析：这段插叙充满诗情画意，散发着浓郁的乡土气息，包含着“我”对故乡生活的热爱，也增强了“我”对通讯员的亲切感。,全文分析她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个分析：这处细节描写表现了新媳妇对通讯员的崇敬、歉疚的心情。朴实的动作饱含深情。,BCA选材上善于从小处着眼，以小见大，表现主题。对比手法富有诗意。如：通讯员牺牲后新媳妇、医生与“我”的态度之不同。善于通过细节描写展现人物的内心世界。教学过程写作特点,感谢聆听