6千人糕[教学目标]1.会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等9个生字，掌握多音字“的”的读音。2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。[教学重点]1.掌握本课生字新词。2.理解课文所揭示的道理。[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、揭题导入1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。4.指名学生口头组词。二、读文识字，整体感知1.自读课文。（1）轻声读课文，要求：标出自然段序号；画出生字词语；读准字音，读通句子，难读的句子做上标记。（2）小组内互相检查读文情况，没读好的句子多读几遍，再听听学习伙伴是怎么读的。2.识字。（1）小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字；注意读好零声母的字“熬”。（2）组内自主识字交流：这些生字哪些你已经认识了？是怎么记住的？鼓励学生用不同的方法识字：①多音字组词识记：de（红红的）dí（的确）②同偏旁识记：糕——糖蔗——菜——劳③熟字换偏旁：待——特消——销1.给下列汉字选择正确的读音，打“√”。特别（tèdè）米糕（gāogaō）甘蔗（zèzhè）打算（suànshuàn）销售（xāoxiāo）应该（yīngyìng）2.给“的”字选择正确的读音。dedìdí的确（）爸爸的话（） 3.教师检查字词。出示词语，开火车读，指名读、男女生交换读等。4.再读课文，这次要比刚才读得更好、更流利。目的地（）三、学习课文第1~6自然段1.自由读第1~6自然段，想一想这几个自然段在讲什么事情。2.分角色表演这一段话。（1）画出文中表示疑问的句子。（2）指导读好疑问句。3.思考下列问题，从文中找出答案。（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？味道很特别吗？）（3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）3.写出下列句中加点词的近义词。（1）孩子好奇地问。（）（2）这糕很多很多人才能做成，一定特别大。（）（3）孩子急忙尝了尝。（）4.米糕为什么叫做千人糕？四、书写指导1.学习“能、桌、味、买”。（1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，下“匕”略大。（2）桌：上窄下宽，“木”占下格。（3）味：右边“未”字，上横短，下横长，注意与“末”字区别、（4）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长点，而不是捺画。2.学生练习书写，师生共同评价。3.练习组词说句子。5.查字典填空。“能”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。第二课时教学过程达标检测一、复习导入1.词语积累。（1）听写词语。（2）找近义词。好奇特别急忙2.回顾上节课中的问题。上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答案。6.听写词语。wèidào（）cáinéng（）mǎimài（）二、研读第7~11自然段1.指名读第7~9自然段。（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？7.米糕是怎样做成的？将下列句子按顺序排一排。 （2）分组讨论，得出结论。出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。①大米是农民种的稻子加工出来的。②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要先种出来；熬制时需要工具和火……④米糕做好后，需要包装、送货、销售。（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）（没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的“千人糕”的。）2.读第10、11自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（1）比较词语：普通——普普通通（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）（2）指名说说这句话的意思。（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。）（3）练习说话。以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。（）把大米磨成粉，加上糖做成米糕。（）工厂里的工人将米糕进行包装。（）农民种出稻米。（）放在商店里进行销售。8.照样子，写一写。平常——平平常常普通——（）平安——（）高兴——（）9.“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。”这句话的意思是（）A.我们吃的糕是很多人送来的。B.我们的吃的糕是通过很多程序，很多人的共同劳动才做出来的。三、总结课文1.齐读课文。2.指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。四、指导书写学习“具、甘、甜、菜、劳”5个生字。1.学生互相交流写字方法。2.学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：具：框内三短横等长，注意不要漏写。甘、甜：带有相同的偏旁“甘”，都有表示甜的意思。菜：上“艹”下“木”，中间是“爫”。劳：中间的秃宝盖要写得宽一点，支撑起整个字的间架。3.学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势。10.比一比，组词。甘（）甜（）菜（）采（）11.一字组多词。具（）（）劳（）（） 1.评议学生写的字，积累学生喜欢的本课词语。农民种、工具……教学板书包装、送货、销售……大米+糖＝千人糕教学反思《千人糕》一文的中心是赞美合作精神，要让学生懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果。怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现对文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外延，在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解后方有感悟。