24当世界年纪还小的时候教学要求　　1、会读、会写本课的生字。积累新词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读，体会世界慢慢发生的变化。　　3、培养热爱大自然，与自然环境和谐相处的情感。　　重点难点 　　1、学会本课的生字。　　2、通过朗读，体会“通过学习来改变自己”的含义。　　教学　　课时 两课时。　　24当世界年纪(jì)还小的时候　　作者:[德国]子尔克•舒比格　教学目标　　1、认识生字，用自己积累的识字方法初步记住这些字。　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的意思。　　课时一一、激趣导入　　同学们，我们小的时候对世界充满了好奇，我们愿意到处走走，到处看看，我们对各种各样的事物都感到新奇，我们喜欢学习各种各样的本领。那么，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢?就让我们去看一看吧。(板书题目:当世界年纪还小的时候)　　范读课文，让同学们边听边完成以下要求:　　(1)标出段落序号。　　(2)听老师读，把认为自己读不准的字做上记号，画出自己喜欢的词语。　　(3)画出文中出现的“人物”，看看他们都做了些什么事。　　二、自主识字　　1.自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。　　2.检查生字情况。　　(1)小组读“会认的字”和“会写的字”，然后再自读、指名读，看谁读得又快又好。 　　易混字读音指导:　　“须”的读音是xū，不能写成xǖ;“譬”的读音是pì，不能读成bì。　　(2)合作交流识字方法。　　①熟识的字加偏旁:+间=简目+青=睛工+力=功田+介=界　　②歌谣记字法:弄:大王把井盖弄开了。反:头又被盖住了。　　3.出示句子，巩固识字。　　(1)当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎样生活。　　(2)它一直无法决定，只好反反复复。　　(3)那时候，生活就是这么简单。　　(4)人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好。　　三、朗读感悟　　1.读课文，思考，课文中都介绍了谁的学习?他们都学习了什么?　　板书:太阳——上、下山唱歌　　月亮——不断变化　　水——学习流动，往低处流　　2.教师出示朗读指导，引导学生有感情地朗读课文。　　朗读指导:这是一篇类似于童话故事的文章，不同的人用不同的腔调来读。读“太阳学习”时，用有力的、粗壮的声音来读;读“月亮学习”时，用犹豫不决的口气读;读“水学习”时，用欢快的音调读。　　四、发挥想象　　想想一下，除了“太阳、月亮、水”学习了本领，还有谁学习了本领?学习了什么本领?　　提示:讲述的时候要发挥想象，讲述的事情要合情合理。　　讲得好的，在班上交流。　　1、这篇课文以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，可以先让学生找出课文中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。 　　2、注重生字词的教学。教师除了让学生用各种方式读生字词，还可以引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法，如熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。这样有效提高学生学习生字的兴趣。　　1、正确书写“我会写”的字，积累与生字有关的词语。　　2、深入体会文章的意思，并联系生活实际，明白其中的道理。　　一温习导入　　1、请大家把课文朗读一遍，选择自己喜欢的部分，概括一下这部分的内容。　　这篇文章充满了奇妙的想象，老师要引导学生，让学生体会“通过学习来改变自己”的含义。　　太阳(通过学习)明白了自己最擅长的事情:发光，上、下山，最不擅长的事情是唱歌等。　　月亮(通过学习)学会了不断的变化。　　水(通过学习)学会了一直往低处流动。　　2、用文章中的一句话概括全文的意思。　　(板书:生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。)　　二拓展创新　　1、当世界还小的时候，每个人都学习了自己的本领。我们也还小，我们学会了哪些本领?　　(1)学生回答。　　(2)教师引导，每个人都应该用学习来改变自己。　　示例:我要抓紧时间学习更多的知识，让自己变得更优秀。　　我不仅学习书本上的知识，还要学习更多的社会知识。　　总结:人的一生无时无刻不在学习，小的时候，我们模仿大人的动作，这是学习，稍微长大一些，我们开始探索周围的世界，这是学习，再大一些，我们接触到了更大的空间，我们认识了更多的事物，了解了更多的知识，这也是学习。我们要用学习来改变自己，让自己变得更加聪明，更加优秀。　　2、你觉得你和以前相比，有哪些进步?　　学生回答。　　示例:我以前叠不好被子，经过学习，我现在能叠得很好。 　　我以前洗衣服洗不干净，都是妈妈帮我洗，现在，我自己的衣服都是自己洗，很干净的，还经常得到妈妈的表扬。　　三、指导书写，词语积累　　1、板书要求会写的生字。　　(1)要求同学们给这些字分别组词。　　(2)引导学生发现这些字在结构上的特点:　　界、复、简、弄都是上下结构的字。　　世、反、由都是独体字。　　功是左右结构的字。式是半包围结构的字。　　2、仔细观察，学生互相提醒写字时需要注意的地方。　　3、教师范写，重点指导。　　界:上面的田字要写得略窄，下面的撇和捺要写得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三笔是竖撇，不能写成竖。　　复:下面部分撇要写得略短，横撇和捺要写得长而舒展。　　简:上下同宽，上半部分要略短，“间”要写得略长些。　　4、学生练习书写，教师巡视指导。　　5、同桌评议，修改不足。　　四、课堂总结　　俗语说得好，活到老，学到老。是呀，我们应该努力学习，用知识武装自己，用知识改变自己，每天的一小步，就是以后的一大步，我们要坚持学习，让自己成为一个优秀的人。　　1、通过重点句子把握文章思想。在教学过程中，教师可以抓住“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”，提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，便于学生理解课文的中心思想。2.课文最后三段的省略号给人留下了无限的想象空间,引发人的思考。同时,还是文章内容的延续,给读者留下了广阔的思索空间。教师可以在讲解这部分时设置口语交际环节。