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2021部编版一年级语文上册《江南》教案及反思

doc 2021-10-08 18:07:56 3页
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3江南[教学目标]1.会认“江、南、采”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写“可、东、西”3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。[教学重难点]1.正确、流利地朗读课文,背诵课文。2.读准“南、莲”等生字的字音。3.会写竖钩和竖弯这两种笔画。[教学课时]2课时第一课时[课时目标]1.会认9个生字和三点水、草字头2个偏旁。会写3个生字和竖钩、竖弯2个笔画。(重点)2.借助拼音正确、流利地朗读课文。一、看图导入1.师(略带神秘):同学们,快闭上眼睛,老师要带你们去一个美丽的地方,欣赏那儿迷人的风景。(出示配乐课件“江南可采莲”。)2.这儿的景色美吗?你能把看到的美景,尽量用优美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述,教师鼓励性地点评。)3.教师边讲述边引导学生欣赏,揭示课题。二、读通诗句,感受节奏1.师:请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌,注意停顿的节奏。2.老师示范朗读,指导停顿:江南/可采莲,莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东,鱼戏/莲叶西,鱼戏/莲叶南,鱼戏/莲叶北。3 3.让同学们按照划分的节奏,再自己有感情地朗读。4.师:同学们通过朗读,让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。三、再读诗歌,学习生字1.让学生自由朗读诗歌,动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。2.开火车认读生字,去拼音读,听音找字。(出示:可东西) 3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺,然后老师示范书写。4.指导书写“可、东、西”。(1)“可”先写横,再写里面的“口”,末笔是竖钩()。(2)“西”第五笔是竖弯(),里面不要多写一横。5.让学生练习,独立书写,评讲,看谁写得好。6.展示书写较好的作品,给予奖励。第二课时[课时目标]1.结合插图,了解江南水乡人们采莲的情景,感受江南的美丽。(难点)2.背诵课文。一、快乐朗读,谈话导入师:现在请同学们跟着我一起闭上眼睛,边读边想象莲叶一片连一片,鱼儿快乐地游来游去的画面。同学们,你们感受到了吗?我们已经来到了一片美丽的荷塘……(指导学生朗读想象,感受江南水乡的美。)二、精读课文,理解文意1.让学生自由朗读诗歌,同桌之间读一读。2.让学生自由举手朗读诗歌,其他同学仔细听,评价这位同学读得怎么样,你觉得该怎样读?3.提出不懂的问题,全班交流。4.师:你觉得这首诗歌写了些什么?说说看。三、入境入情,感悟诗意1.学习第一、二行诗。3 (1)指名读第一、二行诗。(2)指导学生看图。荷花、荷叶长得怎么样?2.学习后五行诗。(1)指名朗读后五行诗。思考:在荷塘里除了荷叶、莲花和莲蓬,还有什么?(齐答:鱼儿)鱼儿在干什么?(在水中游动、嬉戏。)(2)鱼儿在莲叶间是怎样游动的?哪些地方写出了鱼儿的快乐和自在?(3)指导朗读“鱼戏莲叶间……鱼戏莲叶北”。①课件出示课文第59页插图,引导学生展开联想,感受鱼儿的自由自在和快乐。②理解方位词:东、南、西、北,标注东南西北方位坐标,建立直观感受。③发现诗句中的两组相对的词:东—西南—北(4)师小结:鱼儿在莲叶间游玩,一会儿游到东,一会游到西,一会儿游到南,一会儿游到北,五个“戏”字写出了鱼儿的自在与快乐。(5)指导有感情地朗读,读出鱼儿的自在与快乐,注意重音和停顿。四、自由朗读,尝试背诵1.让我们带着愉快的心情,一起读一读这首诗。2.给学生讲解背诵技巧,指导学生背诵。(生选择自己喜欢的方式练习背诵。)[教学板书][教学反思]学生是学习语文的主人。老师应该有意识地让学生自己读书,自主质疑,并逐渐将学习方法教给学生,让学生合作学习,在学习中使他们的自学能力得以提高。教学本课时,我主要让学生自读自悟,对于比较难的问题稍加点拨和讲解,极大地锻炼了学生的自学能力,收到了一定的教学效果。3

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