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部编人教版一年级语文上册拼音《angengingong》精品教案教学设计小学优秀公开课5

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《拼音angengingong》教学设计教学内容angengingong教学目标1、学会鼻韵母angengingong和整体认读音节ying及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。2、能正确认读由声母和angengingong组成的音节,会读拼音词和拼音句。教学重点难点掌握angengingong的发音教学准备课文投影、拼音卡片第一课时一、复习检查1、抽读前鼻韵母卡片:aneninunün2、说说前鼻韵母的发音要领。二、看情境图,听语境歌,引出教学内容1、引导看情境图。图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是那种风筝?2、听语境歌。 星期天,天气晴,小朋友们放风筝,有蜜蜂,有长龙,还有一只大老鹰。3、出示angengingongying。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。三、新授1、教学ang。(1)ang的发音。A教师读:放风筝的“放”,指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。B出示ang,告诉学生:ang的读音就和“放”的韵母有点像。C讲述发音方法。(先发a音,然后舌头后缩,舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气,发音)D范读,领读,指名读,反复练习。E将ang与an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母。(2)ang的四声。出示ang的四声,自由练读。2、教学eng。(1)eng的发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng,告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读,领读,指名读,集体读。(2)eng的四声。出示eng的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。3、教学ing。(1)ing的发音。 出示鼻韵母ing,引导学生根据angeng的发音方法推测ing的读法。自由练读,师巡视,注意辅导发音有困难的学生。(1)练读ong的四声。4、教学ong。根据上面3个韵母的发音,引导学生推测ong的发音。自由练习,开火车读。练读ong的四声。5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和写法的异同6、教学整体认读音节ying。(1)告诉学生ying是整体认读音节,不要拼,它和韵母ing的读音一样。(2)练读。(3)自学ying的四声。四、巩固练习1、认读字母卡片,开展小竞赛,看谁指得又快又准。2、将单韵母和尾巴nng发给学生,教师发音,学生做组合游戏。3、听音节,说说声韵母各是什么。四、作业1、描红。2、抄写angengingong。前鼻韵母的发音要领,指名学生说,虽然表达不是很到位,但他们也能够通过手势的方法传达,这说明,孩子们已经掌握了发音的要领。 教学中,把ing的发音与in的发音进行比较,我读,学生能够准确辨别出前鼻韵母和后鼻韵母。但有些学生读ing的时候,声音太靠后,读得太夸张,需要纠 正。对比前鼻韵母和后鼻韵母的异同,学生观察很仔细。我读韵母,让他们猜,基本能够区分清楚。板书设计angengingong第二课时教学程序教学过程教学随感一、复习检查1、齐读卡片:angengingong 2、指名读ying的四声3、对比读练习:an——angen——engin——ing4、听音,指出下面音节的韵母和声调。忙、蹲、冠、定、同。二、授新课1、看图读拼音词。(1)出示图一。图上画的是什么?①出示拼音词,指名拼读,提醒学生读准第二声。②指名说说wu是什么音节,学生自由练读拼音词。(2)出示图二。图上画的是什么?出示拼音词,学生练习拼读、呼读,提醒读准翘舌音。(3)用上述方法自学其它两组拼音词。2、读儿歌,练拼读。(1)图上画的是什么?(2)出示拼音句。(3)自由练读。(4)指名读拼音儿歌,师生共同评议。三、巩固练习1、练读课文。2、比一比,读一读。an——angen——engin——ing 3、看谁听得清,说得对。听老师读拼音,说出声韵母。四、作业“听音,指出下面音节的韵母和声调”这种类型的训练对学生来说是有一定难度的。靠耳朵听来辨别,学生还没形成一定的抽象思维,如果写下来让他们指认,就很简单了。板书设计an——angen——engin——ing教学反思后鼻韵母“angengingong”的教学,关键在于“ng”的发音,我在教学中对本课难点进行准确的定位。首先出示“ng”,说清楚发音的方法:舌根抬起,嘴巴张开一点,鼻子出气,舌尖抵住下牙床。然后我用手示范,用手势示范发音,然后通过范读,指名读,开火车读。在此基础上,教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音。这样,既节省了教学时间,又提高了课堂教学效率。在教学过程中,我发现学生对韵母“an”和“ang”以及“en”和“eng”“in”和“ing”容易混淆,我首先从这两组韵母的发音入手进行区别,让学生注意老师的嘴型,舌尖的位置,并编成顺口溜。舌尖靠前,anenin,舌尖靠后angenging,并加以手势,让学生根据前鼻韵母的发音方法尝试自己读出后鼻音,学生很快掌握 了要领,发音准确而且记得牢固。

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