《拼音ieüeer》教学设计教学目标１、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。２、学会拼读带有复韵母ieüe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。５、认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”８个生字，并能在一定的语境中使用。教学重难点1、学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。2、能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略规则。课前准备：教学插图、拼音卡片等。课时安排：２课时。教学流程第一课时课时目标１、学会复韵母ieüe和整体认读音节yeyue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。２、学会拼读带有复韵母ieüeer的拼音。教学过程 一、复习检查，导入新课１、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁？（师说一扇小门等，生猜出nljqxhsh）师：昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。（出示：aieiuiaoouiu认读。）师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。（出示：yuwuyi。）⑴出示i和yi、ü和yu。让学生读一读。⑵说说它们分别代表的是什么？２、出示：⑴让学生读一读。⑵说说ü上两点省略规则。３、用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu，读后说说复韵母发音的口形特点。４、我们学过哪些整体认读音节？５、指名认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歌。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）今天我们再学习２个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能学好！真棒！板书：11ieüeer二、利用插图学习复韵母ie、üe和er的音形１、提出教学任务：上一课我们学了３个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带 复韵母的三拼音。这节课我们再来学习２个复韵母和２个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。２、教学复韵母ie和整体认读音节ye：⑴学习ie、üe、er的音形：（出示３幅插图）⑵师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，小n和小l也要跟我们去。出发了，哦，那边有一棵椰子树，是谁在爬树呢，只见他爬上去又滑下来，爬上去又滑下来。那不是小ei吗，小n兴奋地大喊：嗨！小ei!没想到他转过头奇怪地说：你认错人了吧。那他是谁呢？指导学生看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。⑶教学ie的发音，记清形。出示ie。师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗？指名说，区别读。提示注意：ie，老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。⑷板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。⑸复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习（自由读、抽读、组词读。）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子３、教学复韵母üe及整体认读音节yue：⑴看插图。师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了， 太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好！师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。⑵出示ue：看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）师：哪位小朋友认识她？（指名读，范读，齐读。）⑶读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读。）⑷师：你能编个顺口溜记住她吗。⑸板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）⑹ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）⑺练习üe与声母的拼音。⑻四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）４、指导书写ie、üe：⑴说说ie、üe复韵母的组成。⑵它们在书写时应占什么格？⑶学生自己试着在四线三格中进行书写。⑷在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 ⑸修改自己书写的字母，同桌同学互查是否书写正确规范。５、教学yue：师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗？原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听连忙擦去眼泪。出示yue。师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。６、教学ye：师：刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。出示ye。师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话７、教学特殊韵母er：猜谜引出er的教学：⑴师：这儿有个谜语请小朋友猜一猜。左一片，右一片，隔着山头看不见。指名说（耳朵）师：耳朵能帮我们干什么呢？生：听故事，听老师讲课……师：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，认真听了。（组织教学）⑵师：今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”读第一声就 是他的名字。教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。然后指导小学生跟读，练读，指名读，正音，开火车读。⑶师：这位小er很特别，他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友，他喜欢独来独往，人们都叫他特殊韵母。瞧，他带着帽子走来了。带调读er的四声。并选其一联系生活说话。⑷变化指导读er，练习er的四声：ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）⑸小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。四、巩固练习１、师：今天，咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友，该回家了。咱们来点一下名，送他们回家吧。出示：ieueeryeyue开火车读，齐读。２、下面的韵母都是双胞胎，看谁很快地认识认识它？比一比，读一读。ie──eiei──eriu──uiie──üe３：做个小游戏，比一比谁聪明：打乱次序认读带调ieüeyeyue。４：读一读，用音节口头组词：yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四５、游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读 韵母，看谁找得又快又准。板书设计第二课时课时目标学习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。教学重点学习声母与复韵母ie、üe组成的音节。教学过程一、复习上节课学习的内容１、复习检查：⑴听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr⑵找整体认读音节：把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。⑶拼读音节。２、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。⑴n──üe──nüej──üe──juel──üe──lüeq──üe──quex──üe──xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）⑵练习lüenüejuequexue的四声，并组词： lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）设计意图：在应用中复习，在复习中应用，此环节教学，有效的迁移运用好学习的拼音，十分巧妙的唤醒了学生的有意注意，强化了记忆的功能和效果。二、运用比较的方法拼读n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节１、出示：２、对比两组音节，你发现了什么？３、教师强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。４、引导学生自己练习拼读。５、同桌同学互相读一读。６、指名读，开火车读，达到熟练拼读。三、看图拼读音节１、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？２、拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？３、拼拼读读图下面的音节：（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。四、拼读儿歌１、出示儿歌《月儿弯弯》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？２、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。３、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）４、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读）５、有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什么弯弯怎么样。）６、课后能够背诵儿歌。五、认知生字１、卡片抽读认过的生字。２、出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？３、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？六、巩固练习七、总结今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节ye、yue交上了好朋友。同学们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！板书设计韵母ieüeer整体认读音节yeyue