部编版六年级语文上册课时教案：6狼牙山五壮士16.狼牙山五壮士教学目标：1．认识“嗖”、“崎”等4个生字，知道“着”是一个多音字，会写“寇”、“冀”等15个生字。会书写“日寇、进犯、游击”等30个词语。2．朗读课文，以小标题梳理课文内容，并会讲这个故事，体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。3.学习关注人物群体，也关注每一位战士的写法，做到点面结合。教学重点难点：1.重点：在理清故事的基础上，学会用小标题梳理课文内容，从而深入理解课文内容。2难点：（1）抓住人物的动作、语言、神态等体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。（2）了解文章点面结合写场面的方法。教学准备：1.电影资料《狼牙山五壮士》。2.教学插图。第一课时一、导入新课，激发兴趣。　　　1．观看电影资料《狼牙山五壮士》。　　　2．学生简单谈感受，教师小结，导入。　　　　　在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。　　　3．板书课题　　6.狼牙山五壮士　　4.“壮士”指什么人？（指豪壮而勇敢的人）为什么称他们为“壮士”呢？学习这篇课文后大家就一定会知道！二、初读课文，学习字词。1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。2.教师检查学生学习情况。（1）检查生字读音。崎岖（qíqū）叽里呱啦（guā）嗖（sōu）着zhuó(着落)zháo(着凉)zhe（跑着）（2）指导易混淆的字。“寇”与“冠”加以比较，在比较中辨析字，会更加准确。,“抡”是左右结构，右面是“仑”，不是“仓”，所以读音是lun，这也说明它是一个形声字。“悬”是上下结构，上面是“县”，里面只能是两横。“屹”是左右结构，左面是“山”，右面是“乞”，不能写成“气”。(3)检查词语的理解情况。崎岖：陡峭，不平坦。昂首挺胸：昂着头挺着胸，形容士气高昂。斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。悬崖绝壁：形容高而陡峭不能攀缘的山崖。惊天动地：惊：惊动；动：震撼。使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。气壮山河：形容气概豪迈，使祖国山河因而更加壮丽。居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。3.自由朗读课文，注意读通顺。三、再读课文，整体感知。1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。（1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。（2）用自己的话概括出自然段的主要意思。2.理清课文记叙顺序，讨论分段。（1）这篇课文时按照事情发展的顺序来写的。（2）按照事情的变化过程分段。第一部分（第1自然段）写1941年秋，日寇集中兵力，大举进犯晋察冀根据地，七连六班接受接受转移群众的任务。第二部分（第2自然段），写六班五个战士诱敌上山，痛击敌人的情形。第三部分（第3自然段），写五个战士决定把敌人引上绝路。第四部分（第4-5自然段），写五个战士把敌人引上狼牙山峰顶后再次痛击敌人。第五部分（第6-9自然段），写五位壮士英勇跳崖，声音惊天动地、气壮山河。（3）在概括段意的基础上梳理小标题。第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山第三部分（3）　引上绝路第四部分（4—5）顶峰歼敌第五部分（6—9）壮烈跳崖3.归纳课文的主要内容。（抓住主要意思，要运用关键词语加以概括，不要啰嗦。）本文记叙了七连六班五位壮士为掩护群众和主力部队转移，他们诱敌上山，英勇杀敌，舍身跳崖的故事，表现五位壮士热爱祖国和人民的革命精神。四、布置作业,1．抄写生字新词。2．熟读课文。