2022年部编版语文五年下册第七单元《语文园地》教学反思

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部编版语文五年下册第七单元《语文园地》教学反思本次的语文园地编排了三大内容：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，是部编版小学语文五年级下册第七单元的内容。本单元都是描写景物的课文，我们随着作者的视角浏览了一幅幅具有异国风情的画面。五年级学生已经具备了借助注释了解诗意的能力，但只是流于字面的背诵。作为教师应该引导学生挖掘教材的深度，加深对诗句的理解，对意境的想象；引导学生有感情地朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。在教学过程中的交流平台板块回顾本单元的课文，讨论交流作者是如何体现出景物的静态美和动态美的。引导学生总结出“阅读中，体会景物的静态美和动态美，能使我们更好地感受景物独特的魅力”的结论。把握“词句段运用”的特点，挖掘课本资源，让学生在诵读、品味、讨论、探究和仿写多个环节中，感受语言文字的魅力，体会景物的静态美和动态美的描写方法，并选择一个情景，照样子写一写。感悟三位作家描写景物的方法，体会他们在表达上的共同特点，引导学生发现这三段话都是通过描写一种颜色来表达作者对景物的赞美和喜爱之情的。,“日积月累”重在朗读指导，通过不同形式的朗读把这首古诗读出节奏、读出韵味。熟练地朗读、背诵古诗，积累记背古诗，体会诗意，引导学生体会“景美”“人忙”的情境，领悟作者对乡村生活的向往和喜爱之情。成功之处：1.通过本单元的学习,学生学会了站在不同人物的角度思考其思维过程的方法。2.学会修改习作的方法,并在以后的习作中运用,提高写作水平。3.理解、背诵珍惜时间的名言警句,在实际的学习生活中也要做到。活动是师生互动的过程，教学总是有遗憾的，回顾本课，在这次的教学实践中，我并没有很好地关注学生，对于学生提出的一些问题并没有及时解答，这是出现在预设的教学环节之外的，在以后的教学实践中我会合理安排课堂时间，尽量为学生提供自由提问的时间，尊重他们的积极性，关注他们的想法。在以后教学中，我应该不断改进教学不足之处，提高综合教学能力，努力把握课堂生成的资源，生成课堂亮点，从学生的学出发，全面培养学生的语文素养。