语文园地六［教学目标］1.学会找文段的中心句，能在习作中写出中心句。【语文要素】2.可以根据事物的不同类别，推想生字的读音和写法。3.能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。【语文要素】4.阅读古诗，积累经典，培养学生对中国诗词文化的热爱之情。［教学重难点］能找出文段的中心句，能在习作中写出中心句。能够根据词句的提示，充分发挥联想和想象，写完整的句子或段落。［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。（重点）2.认识“蝌、蚪”等6个生字，能说出“蝌、鲤”等字中“虫”和“鱼”分别表达的意义一、日积月累1.请同学们结合注音，自由读古诗，读准字音，读通诗句。2.教师串讲古诗背景，学生结合背景理解古诗的内容。3.明确诗意。4.学生再读古诗，边读边感受诗人的愉快心情。二、识字加油站1.读一读，认一认，想想每行加点的字有什么共同特点。蝌蚪飞蛾螃蟹鲤鱼鲫鱼鲨鱼2.指名说说自己的发现。（引导学生交流这些字体现的声旁表音、形旁表义的规律。）3.指名读第一行词语，说说这些动物都有哪些特点。（点拨：螃蟹多足，有触角，有坚硬的外壳。）4.指名读第二行，认识“鲤”“鲫”“鲨”等字。 5.你还能说出类似的字来吗？学生自由发言。第2课时［课时目标］1.能与同伴交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。（重点）2.能说出由“懒洋洋、慢腾腾”等词语想象到的画面，并能选择一两个词语写句子。（难点）3.能围绕给出的关键语句说一段话。（重点）一、交流平台1.文段练习找中心句。（以课文中的段落为例文）2.学生自由读“交流平台”部分的内容，说说自己的发现。3.师：一段话或一篇文章围绕一个句子的意思来写，这个句子就是中心句。这样的句子有可能在一段话的开头，也有可能在一段话的末尾或中间。二、词句段运用1.学生自读课本上的词语，想象画面。2.小组内交流自己想象的画面是什么？3.班内交流。（教师还可以引导学生关注语言形式，ABB式词语）4.小练笔：任选一两个词语写句子。5.用下面的句子开头，试着说一段话。车站的人可真多……我喜欢夏天的夜晚……（1）指导学生抓住关键词，第一句中的“人可真多”，第二句中的“夏天的夜晚”是组织说话内容的关键。（2）积累关于人多的词语，如：水泄不通、人山人海、人满为患、摩肩接踵……积累关于夏天夜晚的事物（繁星、明月、凉爽的夜风……）、夏天夜晚的诗句（“七八个星天外，两三点雨山前”等，学生积累不够的，教师可相机补充一些。）（3）学生练习说话。（4）教师点评。 ［教学板书］语文园地六背诵《早发白帝城》“虫”字旁的字“鱼”字旁的字围绕中心句写句段［教学反思］本单元重要学习的知识点就是围绕中心句作文。所以在语文园地中，我把识字部分放在第一课时，着重引导学生分类识字，再顺势指导写作。在写话教学过程中，让学生先积累，再动笔，这也有利于写作材料的组织。及时点评，对学生的写作也有很大的帮助。