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人教部编版小学语文一年级上册:《汉语拼音3 b p m f》教案

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3bpmf[教学目标]知识与技能1.学会声母bpmf,认识“爸”“妈”两个生字。2.认识音节,初识两拼法,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。情感态度与价值观培养学生敏锐的观察力,让学生学会在生活中汲取知识。从而激发学生学习汉语拼音的兴趣。[教学重难点]1.能够读准音,认清形,并能正确书写。2.认识音节,能准确拼读bpmf与单韵母组成的音节。[教学课时]2课时第一课时教学过程教师批注一、创设情境,复习导入1.复习6个单韵母:摘苹果游戏。(课件出示带声调的单韵母苹果)师:同学们,苹果园里的苹果树上结了许多又大又红的苹果,大家想和老师一起去摘苹果吗?,(指名同学上来“摘苹果”,先自己读一读苹果上的音,然后带大家读。)2.揭示新课。师:同学们,我们已经在拼音王国里认识了6个单韵母朋友,其实,在拼音王国里还住着许多声母朋友呢!大家想不想去和它们交朋友?二、教学声母b和p1.学习“b”的音。(1)出示课件,看图说话引出b。师:同学们请认真看看图,图上画着谁?他的手上拿的是什么?(一个大菠萝)(2)出示拼音卡“b”,读一读。(菠萝圆圆bbb。)(3)教师范读,讲发音方法。(发“b”音时,两片唇要闭合,把气憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。)2.学习“b”的形。(1)请小朋友们再仔细观察,说说“b”像什么?(右下半圆bbb。)(2)儿歌记忆:像个6字bbb。(3)指导书写。3.学习“p”的音和形。(方法同上)(1)在教发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,且“p”比“b”的气流强。(教师可借用白纸示例“p”的发音,引导学,生体会)(2)儿歌记忆:大步向前爬上坡ppp;端起水来把水泼ppp。4.比较b和p的发音和形。三、教学声母m1.出示教学挂图m:图上的两个小朋友在干什么?两个门洞看起来像什么呢?2.出示声母m卡片,问:这个字母怎么读?3.启发记忆m的形,编记忆小儿歌:两个门洞mmm。四、教学声母f1.出示教学挂图f,问:从图上你知道了什么?2.借助“佛”的音读f。教师范读,讲发音要领。学生体会读,开火车读。3.启发记忆f的形:一根拐杖fff。(出示课件)五、指导书写,养成好习惯1.师:同学们,刚才我们已经与bpmf交上了朋友。现在,我们来练习写一写,比一比谁写的漂亮,好吗?2.指导书写b和p。(1)出示声母b和p,让学生比较它们在四线格里的异同点。(2)指导书写。学生结合书中范例进行对照比较,练习书写。3.指导书写m和f。(出示课件),(1)书写m。认识基本笔画:右弯竖。强调学生注意m的笔顺和占格。(2)指导书写f。认识f的基本笔画,老师强调f的笔顺和占格。(3)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的姿势和执笔方法。第二课时教学过程教师批注一、谈话导入同学们,我们已经认识了6个韵母家族的朋友aoeiuü,今天我们又认识了声母家族的四个新朋友bpmf,如果把一个声母和一个韵母放在一起,让它们做朋友,就可以写出一个完整的音节,拼出一个汉字的音。现在我们就一起来学习拼读的方法吧。二、快乐游戏,学习拼读1.听音取卡片。教师读一个声母,学生取出卡片。(师:“bb在哪里?”;生:“bb在这里。”)2.师:这些声母朋友太孤单了,它们想找朋友做游戏,我们来做一做“找朋友”的游戏吧。3.学生自由练习拼读,老师范读。(比较哪个音读得轻,哪个音读得重。)4.出示两拼法儿歌:拼音音节直呼法,声母支架韵母发。,前音轻短后音重,两音相连猛一碰。三、儿歌渗透,练习拼读1.师:同学们真聪明,老师很喜欢。让我们来休息一下,读读儿歌吧!爬石阶一只手,牵爸爸(bàba),一只手,拉妈妈(māma)。小娃娃,爬石阶,石阶高,他不怕。爬呀爬,爬呀爬,爬上石阶笑哈哈。2.指导学生练习读“爸爸”“妈妈”,强调读出轻声。认识两个生字:“爸”“妈”。[教学板书]3bpmfb—ō—bōp—á—pá,m—ǐ—mǐf—ù—fù

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