9明天要远足［教学目标］1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁、京字头2个偏旁，会写“才、明”等4个生字。2.正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。4.培养学生对大自然的向往和热爱之情，让学生渴望了解大自然，探究大自然。［教学重难点］正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情。［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认11个生字和目字旁、京字头2个偏旁。会写4个生字。（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。一、谈话导入1.师：同学们，现在是什么季节啊？（秋季）那么在秋天，你们和家人都进行过什么活动呢？（学生自由说）活动前爸爸妈妈都做了哪些准备工作呀？2.师：有一群小朋友啊，明天也要去秋游——远足了。你们知道远足是什么意思吗？（较远的徒步旅行）3.师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1.师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把生字在文中画一画吧！3.谁愿意把课文读给大家听？（学生自由举手朗读，指名读）读得真好，我还想听，我们一起读好吗？（全班齐读课文）三、动动脑筋，自主识字3 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语，自读，与同桌合作读）2.识记生字：（1）学生找出文中生字，读准字音，识记生字。①教师指导学生识字；②学生自主讨论，交流识字方法（熟字加部首）；（2）教师指导学生认识目字旁、京字头2个偏旁。（3）教师指导学生书写生字。重点强调：①“才”独体字，注意与“寸”区分；②“明”是由哪几个“好朋友”组成的？（日+月=明）3.学生练习书写，并做组词练习。第二课时［课时目标］1.朗读课文时注意句子语气的变化。2.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。（难点）一、学海拾贝，复习旧知1.师：同学们，课文中散落着许多美丽的“贝壳”，你看到了吗？（课件出示“学海拾贝”。）谁能给大家有感情地读一读？2.鼓励学生自由举手读课文，巩固生字词。二、学习诗歌1.让学生自由朗读诗歌。2.出示第一节，女生朗读。思考问题：（1）有一个孩子远足前翻来翻去睡不着，为什么？（2）哪一句最能体会到那个孩子急切的心情？（3）你有过这样的心情吗？跟大家说一说。（让学生自由举手说一说。）3.老师指导朗读“翻过来，唉——睡不着。那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”“翻过去，唉——睡不着。那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。4.请孩子们自由读一遍。女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。3 ［教学板书］9明天要远足海——多种颜色睡不着云——洁白柔软［教学反思］本节课我积极地创设情景，让学生在自己喜欢的故事情境中快乐地学习，在生活化的情境中体会成功。开课伊始，谈话导入：秋天到了，我们一般会做什么？引出有一群孩子要去远足。那么远足前，孩子们会做什么呢？我通过从孩子们身边的事情入手，然后抛出问题，引导学生从文本中寻找答案。在学习诗歌的时候，启发学生思考那个孩子为什么睡不着？学生在我的启发下，结合自己出游前的亲身体会，踊跃发言。然后我顺势问“你有过这样的心情吗？跟大家说一说”。鼓励学生充分表现自己，大胆发言，说出自己的独特感受。3