部编版一年级语文上册汉语拼音13 ɑng eng ing ong精品教案
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2022-07-11 15:31:34
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13ɑnɡenɡinɡonɡ课题ɑnɡenɡinɡonɡ课型讲读课文授课时间2课时 教学目标1.学会后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。2.学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节,能准确拼读音节,能在四线格中正确书写音节词“mínɡ、liànɡ”。3.认识“车、路、灯、走”4个生字;认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语;正确朗读儿歌《过马路》。教学重点重点:后鼻韵母和整体认读音节yinɡ的正确认读;声母和后鼻韵母组成音节的正确拼读。教学难点难点:后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ和前鼻韵母ɑn、en、in的发音辨析;后鼻韵母三拼音节的正确拼读。第一课时教学目标1.学习后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,读准音,认清形,正确书写。2.正确读出本课所学音节的四声及与声母组成的音节。教具准备课件、生字卡片。教学设计设计意图导入( )分钟一、复习检查,认读导入上节课我们在拼音王国里认识了几位前鼻音韵母朋友,快跟它们打声招呼吧!1.抽读前鼻韵母卡片:ɑn、en、in、un、ün。(1)指名认读。(2)开火车随意指读。(3)全班齐读。2.指名说说前鼻韵母的发音要领。3.同学们,今天拼音王国的小蜜蜂听说我们班的同学特别喜欢交朋友,今天专门为我们带路,去迎接新朋友。你们都准备好了吗?好,让我们一起快乐出发吧!\n新课教学( )分钟二、认识事物,说话练习1.看图认识事物,进行说话练习。(课件出示3)出示情境图,问:谁能说出图上的内容?(弯弯的月牙爬上了窗台。屋里的墙上,猫头鹰形状的挂钟在嗒嗒嗒地走着。灯光下,妈妈坐在床上哼着歌,哄着怀里的婴儿。)2.引导学生发现,图中的“床”和“窗”提示ɑnɡ的音,“灯”提示enɡ的音,“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音,“钟”提示onɡ的音。3.(课件出示3)相机出示音节chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ,告诉学生这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。(1)请你仔细瞧瞧这四个新韵母,你发现它们有什么共同点?(都有nɡ)告诉学生这叫做后鼻韵母。(2)指导学生学习nɡ的读法:嘴巴张开一点,舌头平平地往后缩,鼻子出气。(3)教师范读,学生练读,同桌互读。三、看形识音,认学后鼻韵母1.看形认识后鼻韵母。(1)我们的新朋友在哪呢?这四个好朋友就藏在大家编的儿歌中。我们一起数到3,它们就出来了。(课件出示5)课件出示:ɑnɡenɡinɡonɡ(2)这就是我们这节课要认识的好朋友后鼻音韵母。(3)同学们好好看看ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ这几位新朋友,你能发现什么呢?预设:(都由三个字母组成的,都有nɡ,比前鼻音多了一个字母。)2.教学ɑnɡ。 【设计意图:看图认识事物,在练习说话中,寻找所学字母的发音,符号年龄小的学生的实际情况。】\n(1)我们赶快来认识第一个新朋友吧!它都等不及了。听老师读,用你的小耳朵仔细听,用你的小眼睛好好看老师的口型是怎样发这个音的。(2)认读ɑnɡ。①师范读ɑnɡ,在发这个音的时候呀,先发ɑ的音,再发nɡ的音。把ɑ和nɡ的音紧紧地连起来,就是ɑnɡ。请跟我读:铃铛铃铛,ɑnɡɑnɡɑnɡ,学生模仿读,跟读,开火车读。教师根据读的情况适时正音,反复练习。②谁已经会读ɑnɡ了,我们请他来当小老师,他读对了,我们就跟他读。师相机鼓励。③读得准的同学当小老师领读ɑnɡ,全班跟读。 ④ɑnɡ的四个兄弟姐妹也想和大家交朋友,快和它们打声招呼吧! ⑤(课件出示6)出示:ānɡ ánɡ ǎnɡ ànɡ⑥谁来给大家读一下?学生自由练读,再指名读,齐读。(3)声母与ɑnɡ相拼。①师:想和ɑnɡ交朋友的孩子可多了,看!它们来了,我们快来读读吧。②(课件出示7)出示:bānɡhuánɡqiánɡchuānɡ③先自读,再指名读,同桌互读。3.教学enɡ。(1)认读enɡ。①师范读enɡ,在发这个音的时候呀,同样先发e的音,再发nɡ的音,把e和nɡ的音紧紧地连起来,就是enɡ。发音时把你的舌根抬起,舌头往后缩,抵住软腭,鼻子出气,发音。(老师手势演示。)请跟我读:台灯台灯,enɡenɡenɡ。②谁能叫准它的名字?我们请他来当小老师,他读对了,我们就跟他读。师相机鼓励。③读得准的同学当小老师领读enɡ,全班跟读。【设计意图:通过师的范读,结合编儿歌、顺口溜巩固识记读音。】\n④enɡ的四个兄弟姐妹也赶来啦,快叫出它们的名字吧! ⑤(课件出示8)出示:ēnɡ énɡ ěnɡ ènɡ⑥谁来给大家读一下?学生自由练读,再指名读,齐读。(2)(课件出示9:含有enɡ的音节)rēnɡhénɡfēnɡdēnɡ。学生尝试着拼读、指读、开火车读。4.半扶半放学习inɡ、onɡ。(1)练读inɡ、onɡ的发音。下面还有两个新朋友,老师先不交,你们还会读吗?自己读读看,用上老师教给你们的方法。①我当小老师:哪位小朋友愿意来当小老师,帮助大家读会inɡ和onɡ?这两个新朋友会十分感谢你,愿意和你交朋友。②请小朋友上台看大屏幕当小老师范读,读不准的音老师随时纠正,其他小朋友跟读。③自己学着编口诀:老鹰老鹰,inɡinɡinɡ。时钟时钟onɡonɡonɡ。④学生看大屏幕开火车读,分组读,齐读。⑤评价这个小老师当的怎么样,师随机鼓励。⑥inɡ和onɡ的四个兄弟姐妹也来了,一起见见它们吧!(课件出示10—11)出示:īnɡínɡǐnɡÌnɡōnɡ ònɡ ǒnɡ ónɡ⑦谁来给大家读一下?个别读,齐读。(2)学习含有inɡ、onɡ的音节jǐnɡ bǐnɡ tīnɡ qīnɡ和zhōnɡ hǒnɡ sònɡ qiónɡ。学生练习读,同桌互相读,跟读。5.教学整体认读音节yinɡ。同学们读得真准!小蜜蜂开心极了,又给我们带来了一位新朋友。(课件出示12)出示拼音卡片yinɡ\n师:inɡ很想成为音节给汉字注音,可是拼音王国里有规矩,inɡ不可以。于是,inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙,大y非常乐意,这样一对好朋友就组成了音节yinɡ,从此它们就不能分开了,于是拼音王国给它们起了一个新名字。叫什么?(整体认读音节),整体认读音节不用拼,应整体认读。(1)师先示范读yinɡ,生跟读,指名试读,然后分组读。(2)yinɡ的四个兄弟姐妹也来了,快来认识一下它们吧!(3)(课件出示13)yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ(4)谁来给大家读一下?个别读,指名读,齐读。拼音王国的国王看小朋友读得这么好,派飞行员老鹰奖励给大家一件礼物。四、正确范写,指导书写同学们,小蜜蜂今天带领我们又认识了几个新朋友,高兴吗?时间过得真快,一转眼我们就要暂时离开拼音王国了,让我们一起把这几个好朋友平安送回家吧!1.(课件出示14)出示四线格,教师范写ang、eng、ing、ong、ying及四声。同学们观察一下,看看这四个后鼻韵母朋友在写的时候有什么相同的地方?调号占哪格?指生说:字母占中格,它们把中格占得满满的,里面温暖又干净。调号占上格,要先写字母再写调号。2.学生观察它们在四线三格中的占格位置。3.现在我们学习怎样正确、规范地书写ang、eng、ing、ong。提醒学生注意,写的时候要把后鼻韵母中的三个字母紧一些,不要分家。课堂作业新设计\n1.照样子,写一写。aanangei2.比一比,说说每组字母有什么不同。 an——angen——engin——ing3.拼一拼。 dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyínghuǒchóng【答案】1.enengining2~3.略第二课时 教学目标1.学会儿歌《过马路》。2.识记“车、路、灯、走”四个生字。教具准备课件、图片。教学设计设计意图\n导入( )分钟一、回顾复习,认读韵母1.教师:同学们,上节课小蜜蜂带领我们在拼音王国里又认识了四位后鼻音韵母朋友,快跟它们打声招呼吧!2.(课件出示16)课件出示:angengingong(1)指名认读。(2)开火车随意指读。(3)全班齐读。【设计意图:利用插图辅助教学,叙述图中内容,找出音节,采用自由读、指读、开火车读、齐读等多种方式,巩固拼音,给学生以足够的信心,激发学生学习的积极性。】新课教学( )分钟二、巩固拼读,认读词语1.请看插图,说说图上都有谁呀?他们在干什么?你能用几句话说清楚吗?2.(课件出示17)相机出示图中的音节和词语:游泳yóuyǒnɡ、骑自行车qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。3.你能读一读吗?(1)学生自由拼读。(2)指名拼读,开火车读,齐读。(3)说一说自己喜欢其中的哪项体育运动。以“我喜欢”形式说一说自己喜欢的体育运动。三、识记生字,练习说话1.出示生字:车。这个生字你认识吗?2.你有什么好办法能把它记住呢?讲解字源演变帮助学生识记。3.给这个生字宝宝找个朋友吧!(马车、火车、火车头)4.你能用这个生字说一句话吗?和你的同桌先互相说一说。然后全班交流、评议。(小象终于学会骑自行车了。)\n四、学习儿歌,识记生字1.谈话激趣:我们把汉语拼音全部学习完了。以后,我们就可以借助拼音读更多的诗歌和故事啦!2.老师现在就有一首有关安全出行的儿歌,你想读吗?3.学习儿歌《过马路》。(1)(课件出示18)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读。(2)学生看图听老师范读儿歌。(3)领读、齐读、表演读。(适当地加上活泼的动作)(4)小朋友,你从儿歌中读懂了什么呢?(5)引导思考:你知道如何看指示灯吗?认识交通路牌吗?如何安全过马路?请学生发表自己的看法。4.认识生字:路、灯、走。(1)你有什么好办法能把它们记住吗?(2)给这几个生字宝宝找个朋友吧!路:马路、小路灯:红灯、灯光走:走路、走开(3)你能用这几个生字各说一句话吗?先和你的同桌说一说。然后全班交流、评议。路:小羊在路边吃草。灯:爸爸坐在灯下看书。走:爸爸的表不走了。五、指导书写,规范写字引言:同学们,你们能准确地拼读这些音节吗?(mínɡliànɡ)1.说说它们是由哪些拼音组成的。【设计意图:在学生拼读的基础上识字,注重扩大学生的学习内容和知识面,指导学生采用多种识字方法,使之达到自主识字的目的,并形成能力,提高学习普通话的效率。】\n2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?教师范写,边写边提示:(课件出示拼音写法,教师范写,学生书空。)写一个音节的几个字母要靠紧一些。3.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生要写紧凑。(提示:同学们写字时,身要正,肩要平,臂放开,足要安。)4.在实物投影上展示学生作业,写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。5.修改自己书写的音节,同桌互查书写是否正确规范。【设计意图:本环节指导小学生在认读的基础上进行书写的练习,有张有弛,有静有动,使课堂充满了灵气。及时评价学生的作业成果,引导小学生自我评价,开放互动,是以学生为主体的最佳体现。】课堂作业新设计1.读句子。(1)tiānshànɡpiāozheyìduǒduǒbáiyún。(2)xiǎopénɡyǒumenàilǎoshī。(3)yìtiáotiáojīnyúzàishuǐlǐyóuláiyóuqù。2.秋天,水果熟了,到了果园,我们会看到哪些水果?请你把它们涂上喜欢的颜色。dòujiǎoshíliuxīhóngshìpútaopíngguǒqiézihuángguātáozi参考答案:1.略2.shíliupútaopíngguǒtáozi\n教学反思成功之处:语文拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。根据新课标的建议和低年级学生的心理特点,我注重对汉语拼音教学趣味性的研究,努力摸索出行之有效的方法。1.创设一个情境故事:inɡ很想成为音节给汉字注音,可是拼音王国里有规矩,inɡ不可以。于是,inɡ赶紧去找它的好朋友大y帮忙,大y非常乐意,这样一对好朋友就组成了音节yinɡ(出示yinɡ),从此它们就不能分开了,于是拼音王国给它们起了一个新名字,叫整体认读音节。这样做极大地激发了学生学习的兴趣。2.变换花样拼读法:男女生赛读、小老师领读、开火车读、同位检查读,让学生在一遍遍的拼读中不知不觉地掌握了学习内容,达到“润物细无声”的效果。不足之处:本课设计的教学内容容量较大,造成教学时间紧张,有些内容处理不够细致,这与没有充分考虑学生的接受能力有关,还需要在下一节课的复习中抓实抓牢。板书内容ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ ɑnɡānɡánɡǎnɡànɡ 整体的认读音节yinɡ enɡēnɡénɡěnɡènɡ inɡīnɡínɡǐnɡìnɡ onɡōnɡónɡǒnɡònɡ ɑn——ɑnɡen——enɡin——inɡ【教材分析】本课有五部分内容。第一部分是后鼻韵母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ和整体认读音节yinɡ,配有一幅图。图上的台灯,提示enɡ的音;猫老鹰中的“鹰”提示\nyinɡ和inɡ的音;钟提示onɡ的音。第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。第三部分是三幅图和三个词语,认识一个字:车。第四部分是一首儿歌,配有插图,随儿歌认“羊、走、也”三个生字。第五部分是四个认读生字和音节词语mínɡ、liànɡ的书写格式。后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。enɡ、inɡ的发音和三拼音节的拼读是难点。【与文章相关的资料介绍】ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ的发音方法发ɑnɡ时,先发ɑ,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。发enɡ时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。发inɡ时,先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。发onɡ时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。课后作业1.比一比,说说每组字母有什么不同。ɑn—ɑnɡen—enɡin—inɡ2.看谁拼得又快又对。dàxiànɡbānɡmánɡxìnfēnɡdiàndēnɡbīnɡxiānɡyínɡhuǒ3.读一读,回答问题。金鱼金鱼金鱼真美丽, 圆圆眼睛大肚皮,摇摇尾巴张张嘴, 游来游去真欢喜。(1)把带有后鼻韵母的音节抄写下来。\n(2)金鱼长得什么样?用“”画出。参考答案:1.略2.略3.(1)jīnɡzhānɡ(2)圆圆眼睛大肚皮