课题拍手歌课型识字授课时间2课时 教学目标1.正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、写”等10个字。了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。2.正确、流利地朗读课文，能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。3.喜爱小动物，产生保护动物的意识。教学重点用部件归类法识字，朗读儿歌。教学难点了解“隹、鸟”等偏旁表义的特点。第一课时教学目标1.正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、写”等10个字。2.正确、流利地朗读课文，读出节奏。教具准备课件、实物展台。教学设计设计意图导入( )分钟一、创设情境，激发兴趣。　　1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。　　2．出示课件，学生欣赏感受。（课件出示2）：各种动物在不同环境活动的场面。　　（1）欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。　　（2）说说自己看到了哪些动物。　　导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活得可真幸福啊！今天，老师从美丽的大自然中邀请了8位美丽的客人来咱们班做客，和我们交朋友，你们愿意吗？大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧！　　【设计意图：出示课件，展现动物画面，感受动物生活的快乐自由，自然而然引起课文的学习。】\n新课教学( )分钟二、图文对照，学习字词。　　1．（课件出示3：8种动物图片）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。看图片，认识动物：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。　　2．（课件出示4：8种动物的词语）出示词语，图文对照，认读词语，与动物打招呼如“孔雀，你好。”　　（1）自由认一认，读一读。　　（2）小老师领读。　　（3）开火车认读。　　导语：美丽的客人走了，它们回到了大自然的怀抱，让我们牢牢记住它们的名字吧！　　3.（课件出示5、6）：出示生字，识记生字。ɡēxiěcónɡshēnliùxiónɡmāojiǔpénɡyou歌写丛深六熊猫九朋友　　shìjièkǒngquèjǐnxiónɡyīnɡxiánɡyànměnɡlínɡxiū世界孔雀锦雄鹰翔雁猛灵休（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。（2）开火车读、齐读。（3）正音，指导：“深、世”为翘舌音，“丛”为平舌音，“锦、雁”为前鼻音，“熊、朋、雄、鹰、翔、猛、灵”是后鼻音。（4）你有什么好办法记住它们？①部件归类法：“鹰、雁、雀”都带有“隹”旁，带“隹”部的字大多数与鸟有关。②用加一加的方法识记“界、灵、歌、熊、猫、朋”：“田+介”是“界”，“彐+火”是“灵”，“歌”是“哥+欠”，“熊”是“能+灬”，“猫”是“犭+苗”，“朋”是“月+月”。③运用形声字识字的方法认识“猛、翔”：“猛”中犭字旁表意，“孟”表示读音，“翔”中羽字旁表意，“羊”表音。 【设计意图：从字的音到形，甚至字义的教学，一定要稳扎稳打，因为这些是教学的重中之重。】\n④还有用猜谜语的方法记住它们：“两个人走独木桥”就是“丛”。2.指导写字：重点指导“歌、深、九”（板书：歌、深、九）（课件出示7-9）：歌、深、九的动画笔顺图（1）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。（2）在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生按笔顺说说笔画名称。学生互相交流，老师重点指导：“歌”的部首是“欠”，不是“攵”；左右等宽，上面的“可”去钩，窄、扁，下面的“可”宽、大，两个“可”的第一个横上短下长，右端抵竖中线，下横在横中线上，两个“口”字垂直对齐。“欠”第一撇略高，“人”字的撇起笔横中线，伸向“哥”。“深”的右边不是穴宝盖，少了一点；左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低，右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。“九”独体字，第一笔是撇，第二笔是横折弯钩从左上格的横中线起笔，横左低右高，弯钩至竖中线右侧后伸展至右下格出钩。（3）老师范写生字，学生描红。仔细观察生字在田字格中的位置，怎样才能把这些生字写美观？（4）展示学生作业，点评优缺点。三、朗读课文，读准节奏。　　1.自由朗读，要读准字音，读通顺句子。　　2.同桌互读互听。　　3．分小节展示朗读。　　4.评价。　　5.课件出示（拍手歌）练读。（课件出示10-12）　（1）自由模仿练读。读准节奏，每句话节奏相同，如，“【设计意图：重难点字的指导和范写是非常有必要的，这是纠正学生写错笔顺、笔画的好办法。】【设计意图：课文的朗读指导也是非常重要的，如何正确、流利地朗读，朗读指导是点睛之笔。】\n你拍一，我拍一，动物/世界/很新奇”第二句“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴”，“伙伴”读成儿化音“huǒbànr”，读起来就押韵有味道。　　（2）男女分小节接力读。　　（3）师生拍手加动作表演读。　　（4）自由练读，说说读了拍手歌，你知道了什么？四、总结提高，引起下文。是啊，大家说得太好了，大小动物都有家，人和动物是朋友，我们人人都应该关心动物，保护动物。课堂作业新设计1.看拼音写汉字。ɡēshēnɡshēnchùjiǔzhī（）（）（）2.给下列汉字补充声母。ónɡíniónɡāoénɡou丛林熊猫朋友2.比一比，再组词。雁（）世（）熊（）休（）锦（）雀（）也（）能（）体（）棉（）参考答案：1.歌声深处九只2.clxmpy3.雁（大雁）世（世界）熊（熊猫）休（休息）锦（锦鸡）雀（麻雀）也（也是）能（能力）体（身体）棉（棉花）第二课时 教学目标1.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。2.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。喜爱小动物，产生保护动物的意识。\n教具准备 课件、实物展台。教学设计设计意图导入( )分钟一、展示图片，谈话导入。1.再次出示（课件出示14-15：8种动物图文）：孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫。引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中。2.揭示课题，板书课题。学生齐读。（板书：拍手歌）3.认识“拍手歌”。请一位学生朗读，其他学生拍手应和。教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。 【设计意图：出示课件，展现动物画面，复习上节课所学，为过渡到下面的课文学习做好了铺垫。】新课教学(  )分钟二、初读课文，整体感知。1.学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节，介绍了几种动物。（课件出示16-18）2.学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。3.同桌互读，纠正字音。三、细读课文，借图识记。1.画一画，找一找。引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流。教师根据学生的交流出示一组词语：再次出示（课件出示19-20：8种动物的词语）“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、黄鹂、百灵、熊猫”。（1）认读后重点指导认识“隹”。让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处。（这三个字都有“隹”字。）（板书：隹）（2）（课件出示21）演示“隹”的字形演变过程。让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关，“隹”是指短尾巴鸟，“鸟”是指长尾巴的鸟。【设计意图：出示课件，展现“隹”字的字形演变，理解带有“隹”字旁字的意义。利用部件归类法识字，效果一目了然。】\n（1）你还知道哪些字部首是“鸟”或“隹”的字。（鸟字部：鸭、鹅；隹字部：雕、难、雅等）（板书：鸟）四、拍手游戏，品读课文。1.学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏。同桌拍手互读。全班拍手对读，教师引读。如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“动物世界很新奇”，体会诗歌的节奏。2.品读重点句子。（1）孔雀锦鸡是伙伴（课件出示22）出示“锦缎”和“锦鸡”图片，看看锦缎，想想为什么把这种鸟叫做“锦鸡”？（锦鸡的羽毛颜色非常艳丽，有彩色花纹，因此叫“锦鸡”。）（2）天空雁群会写字什么是“雁群”？（一群大雁）为什么说“天空雁群会写字”？（课件出示23）出示雁群排成整齐的队伍飞的图片，想一想我们学过类似的课文吗？你明白了“雁群会写字”的意思吗？（《秋天》“一群群大雁往南飞，一会儿排成个‘一’字，一会儿排成个‘人’字。”）（大雁排成“一、人”字形飞，因此叫“天空雁群会写字”）五、整体把握，练习说话。1.我们认识了这么多动物，你最喜欢哪个动物，为什么喜欢它？2.学生思考后交流。3.让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感。（1【设计意图：出示课件，展现锦缎、锦鸡画面，在比较和观察中，理解了“锦鸡”的含义。】【设计意图：出示课件，展现大雁南飞的景象，联系学习积累，理解了“雁群会写字”的含义。】【设计意图：充分调动学生的原有认知，问问学生喜欢哪个动物并说出原因，巧妙地调动了学习兴趣，很好地完成课文的总结回顾。】\n）先说说自己对课文动物的了解，可以从不同的角度去说。（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们。在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来。课堂小结及拓展延伸(  )分钟六、总结提高，拓展延伸。1.总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点。动物和人类一样，都是大自然的孩子。我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然。（板书：我们要爱护动物。）2.拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，展示交流。板书内容拍手歌鸟隹我们要爱护动物。课堂作业新设计1.写出带有下列偏旁的字。隹：（）（）（）鸟：（）（）（）2.你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。3.写一则保护动物的宣传语。参考答案：1.隹：（雁）（雕）（鹰）鸟：（鸡）（鸭）（鹅）2.你拍一，我拍一，乌鸦喜鹊要分清。你拍二，我拍二，猫头鹰老鼠是天敌。\n3.动物是人类的朋友，我们都要保护它们。教学反思成功之处：1.识字、写字教学基本功扎实、有效。统编版教材鼓励学生多元认字。在教学中，我一步一个脚印，稳扎稳打，帮助学生扫清了读音、字形、书写的障碍，设计精妙，环环相扣。面对绝大多数学生，使学生乐于认字，自主识字，喜欢好好写字。2.课文教学抓住重点“用部件归类法识字，了解带有‘隹、鸟’汉字偏旁表义的特点。”利用插图、课件，联系学生自身积累，帮助学生认识动物，理解课文内容。不足之处：低年级小学生学习很活跃，要注意课堂组织管理。保证学生在井然有序的状态下学习，适当控制学生随口就说、不动脑筋的现象。备课素材【教材分析】《拍手歌》是一篇识字课文。这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，可爱的大熊猫……儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。”相信孩子们在老师的启发和引导下，定能从演唱“拍手歌”的掌声中有所领悟──地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存。【与文章相关的资料介绍】拍手歌——动物　　你拍一，我拍一，大雁南飞排成一。　　你拍二，我拍二，燕子请假要南下。　　你拍三，我拍三，树上小鸟也搬家。　　你拍四，我拍四，松鼠和熊钻洞里。\n　　你拍五，我拍五，乌龟做梦在打鼓。　　你拍六，我拍六，小象和我做游戏。　　你拍七，我拍七，老虎狮子穿棉衣。　　你拍八，我拍八，雪花雪花满天飞。　你拍九，我拍九，春天就要来到啦。　　你拍十，我拍十，动物团聚在一起。课后作业基础积累大巩固一、把下列加点字的注音补充完整。休息x灵巧l大雁y世界j猛烈m飞翔x锦鸡j孔雀q二、读句子，看拼音写汉字。1.cónɡlínshēnchùɡēshēnɡ传来一阵。liùxiónɡmāopénɡyǒu2.动物园里的只成为了好。三、用加点的字造句。1.天空群雁会写字。2.保护动物是大事。3.丛林深处有猛虎。阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇拍手歌告诉我们大小动物都有，人和动物是，\n是大事。五、重点段落品析。你拍五，我拍五，森林深处有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。1.辨一辨，并组词。体（）拍（）休（）伯（）2.文中介绍了、、这几种动物。3.从文中我们知道猛虎生活在，黄鹂和百灵喜欢。思维创新大拓展六、看图写话。仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！答案一、iūínɡànièěnɡiánɡǐnuè二、1.丛林深处歌声2.六熊猫朋友三、1.我学会了骑自行车。2.北京是我国的首都。3.我有一本故事书。四、家朋友保护动物五、1.体力休息拍手伯父2.猛虎、黄鹂、百灵3.森林深处唱歌六、小白兔，浑身雪白，长着一双长长的耳朵。