《总也倒不了的老屋》说课稿部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第四单元的课文《总也倒不了的老屋》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《总也倒不了的老屋》是新教材部编版小学语文三年级上册第四单元的一篇童话故事。本课以学生喜爱的童话故事作为学习预测方法的载体，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文语言浅显易懂，情节生动，故事完整，赞扬了老屋的爱心和他的善良品质。二、说学情三年级的学生对童话这一体裁已经有了一定的感性认识，但是对这种理趣结合的科学童话，学生不一定很清晰。这个阶段的孩子们，思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流，同时他们已认识了大量的汉字，阅读了不少童话故事，具备了一定的自主阅读的能力。但是由于年龄特点和知识的局限性，学生想象的思维比较单一，语言组织能力和感悟能力比较弱。本文主旨内涵丰富，学生的对此领会难以全面、深刻，还需要教师的进一步引导。教师要用文本为学生架起通向生活的桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。三、说教学目标1.认识本课生字，并能正确读写；理解相关词语。2.理解课文内容，引导学生体会关键词语和句子，感受老屋美好的精神品质。3.一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。四、说教学重难点1、通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。2、学习预测的一些基本方法，尝试续编故事。教学重点1．通过感情朗读，体会老屋善良、富有同情心的美好品质。2．理解课文中的对话。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。教学中教师要处理好阅读与策略学习的关系。本文中一些关键词语提示了故事的主要内容，要引导学习捕捉关键词句理清故事脉络。带领学生了解预测的一般方法，知道预测要有依据，尝试根据文章内容里的一些线索预测故事发展，应渗透在童话故事阅读之中。预测的目的在于激发学生的阅读期待，要指导培养学生阅读思维的逻辑性和严密性。六、说教学过程（共2课时）第一课时板块一、谈话导入1.同学们见过老屋吗？你见到的老屋是什么样子的呢？（学生自由谈，可以是年代久远的古建筑，可以是老家的老房子，描述一下老屋是什么样子的。）2.出示图片：各种老屋的照片。每一座老屋，都有一个故事。3.今天，我们一起学习课文——《总也倒不了的老屋》，看看这座倒不了的老屋有什么样有趣的故事吧！板块二、初读课文，预测情节1.初读课文，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想后面可能发生的事情。提示：预测一：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？预测二：图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧？预测三：一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。……2.学生说一说，这些预测是怎样得出来的。（文章的题目、插图、文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。）板块三、自学生字新词1.按照学过的识字方法，自己识记本课的生字、新词。2.出示生字，新词，学生认读。3.重点指导难读、难认的生字词。板块四、默读课文，整体感知1.默读课文，说一说，本文讲了一个什么故事？2.老屋在想要倒下的时候，遇到了哪些小动物？3.老屋是什么样的？课文中哪些语句写出了老屋很老了，找一找，画一画。板块五、巩固字、词，指导书写1.指名读生字，新词。2.指导书写课后田字格中的字。3.抄写词语表中列出的本课的词语。第二课时环节一、复习旧课，导入新课1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.通过上一节课的学习，我们知道了课文讲了一间破旧的老屋，在准备倒下的时候，碰到了需要帮助的小猫、老母鸡和小蜘蛛，一心想帮助他们，所以没有倒下的故事。这节课，我们继续学习。环节二、细读感悟（一）学习第1—2自然段。1.自由朗读第1—2自然段。2.这座老屋是什么样子的？在文中找出相关语句，说一说。提示：已经活了一百多岁，窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久没有住了。（二）学习老屋帮助小猫的部分。1.分角色朗读这一部分。2.老屋帮助了小猫什么？暴风雨的晚上，给小猫一个安心睡觉的地方。（三）学习老屋帮助老母鸡的部分。1.同桌互读这一部分。2.老屋帮助了老母鸡什么？老屋给老母鸡提供一个安心孵蛋的地方。（四）学习老屋帮助蜘蛛的部分。1.自由读这一部分。2.老屋帮助了小蜘蛛什么？老屋给小蜘蛛提供一个织网捕食的场所。3.猜想一下，小蜘蛛给老屋讲了个什么故事？（五）小结全文。1.学完了全文，你觉得这座老屋为什么没倒下？体现了老屋什么品质？因为老屋为了帮助小猫，给它一个安心睡觉的地方；帮助老母鸡，给它提供一个安心孵蛋的地方；帮助小蜘蛛，给它一个安心织网抓虫的地方，所以老屋一次次地准备倒下，却没有倒下，从中我们可以看出老屋善良、乐于助人的品质。2.你喜欢这座老屋吗？为什么？（学生根据自己的理解，自由组织语言说一说。）环节三、分角色朗读，加深感悟1.分小组练习分角色朗读。2.请小组汇报表演。3.评一评。环节四、拓展练习1.根据故事情节，想一想，接下来还会发生什么事，结局怎样？2.找一篇不熟悉的童话故事读一读，运用学过的预测方法边读边预测后面发生的事情。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思整堂课总体感觉教学环节还是比较清晰的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的注意力。在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而达到保持学生注意力，以达到理解文本的目的。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：课堂上缺乏及时有效的激励评价，评价语单调匮乏，导致学生的学习兴趣不够浓厚，一部分学生被动地接受学习，有的只是课堂上的看客，不能从情感上产生共鸣。总之，在今后的教学中要不断提高自身的综合教学能力，提供给学生更优质的课堂。我的说课完毕，谢谢各位老师！