《习作：这儿真美》说课稿部编版小学语文（三年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第六单元习作的内容《这儿真美》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《这儿真美》是新教材部编版小学语文三年级上册第六单元习作的主题内容，本次习作从儿童的视角，引导学生把身边的美景介绍给别人。通过“写之前”、“写的时候”、“写好后”三个层面来引导学生习作。写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的写的时候，试着用本单元课文中学到的方法，围绕一个意思去写，并且给出例句；写好后自己读一读，改正错别字，然后读给同学听。同时给出“盛开、飞舞、狂欢”等这个学期新学的词语，减少学生习作难度，培养习作意识。二、说学情三年级上册是“写话”到“习作”的过渡阶段，重点引导学生在语言实践中获取习作之乐，共享习作之趣。这个阶段的学生阅历和体验较少，具备初步的观察能力，但缺乏顺序重点。所以把按“从远到近，从上到下”的观察顺序，列为一个主要教学环节；把对小动物在什么地方干什么，并能把它们当成人来说写，列为教学重点。此次写作对孩子们来说是一个巨大转折，习作的指导对老师来说也是一个跨越。三、说教学目标1.能按一定的顺序观察和描写景物。2.运用围绕一个意思写的方法，进行写作。3.在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。四、说教学重难点观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。教学重点引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本次习作教师应以鼓励学生为主，提高学生的表达积极性，再引导学生去发现生活中有正能量的事物，从而培养学生对世界真、善、美的认知和追求。本次习作教学时，可以抓住“这儿的主要特点”让学生进行有顺序地观察。在观察的基础上指导学生围绕一个意思去写，先观察近处之景，先说后写，写完反馈。接着通过描写近景的方法，让学生自主观察远景，有的放矢，放手去写远景。教学目标皆在引导学生体验习作的愉悦，激发习作兴趣。六、说教学过程板块一、谈话导入1.同学们请欣赏一组图片。出示美景图片。花园、果园、田野、小河……2.我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？3.在我们的家乡、在我们的身边也有许许多多景色优美的地方。（引导学生说出我们的身边景色优美的地方，并说出自己最喜欢的地方。）【设计意图：出示美丽的风景，引入课题，使学生兴趣盎然地进入教学情景。】板块二、回顾课文，轻松导入。1.我们在第六单元的学习中，欣赏了雄奇秀丽的天门山和杭州西湖，参观了富饶的西沙群岛，游览了美丽的小兴安岭，领略了海滨小城的美丽整洁。在欣赏美景的过程中，同学们一定学到了很多写作方法，谁来说一说。2.小组交流，代表发言，教师小结。（1）按一定的顺序进行描写，如《美丽富饶的西沙群岛》是按照海面——海底——海岛地点转移的顺序进行描写，《美丽的小兴安岭》是按照春夏秋冬的顺序进行描写，《海滨小城》一文中，作者按观察顺序，由远及近地按空间转移的顺序进行描写。按一定顺序描写，可以使文章脉络更加清晰。（2）仔细观察，抓住景物特点写具体。（3）先总写后分写。（4）文中用了许多比喻和拟人的手法，使文章更具体更生动.3.今天习作课，我们就用我们学到的写作方法写一篇作文，把身边的美景介绍给别人。【设计意图：回顾本单元所学的写作方法，行文结构，为写作做好准备。】板块三、展示片段，交流方法1.出示片段资料夏天，枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在浓雾里。太阳出来了，阳光照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。2.对比阅读，互相交流：哪种写法更好？为什么？（1）第一种写法不好，虽然抓住了夏天的树木、雾、太阳、野花等景物来描写，但对景物的特点描写不清楚，不具体，不吸引人。（2）第二种写法好，这一段把景物的特点写得非常清楚，非常具体，写出了小兴安岭夏天的迷人，非常吸引人。3.师生小结：通过比较，你觉得怎样才能把这个地方的景物写清楚，写具体？（只有认真观察，展开想象，用自己积累的好词来描写，才能把景物的特点写清楚，写具体。）【设计意图：课件出示两个片段的比较，从中明白哪个写法比较好。为写作做好准备工作，使学生有章可循。】板块四、口头交流，做好铺垫谈话过渡：知道怎样把身边的美景介绍给大家了吧？下面就请同学们思考一下，你怎样把你身边的美景有条理的，抓住重点，抓住特点地介绍给大家。1.先小组交流，互相评议；2.在班级交流，互相评议。在评议中总结：从学生叙述中总结写景文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是有心而发的感受。板块五、抓住特点，学生习作。1.突出景物特点、围绕一个中心，按照一定的顺序，运用适当的修辞手法。2.学生习作，教师巡回指导。板块六、品读欣赏，修改习作1.把全班同学的作文展示出来，读给同学听：习作有没有围绕一个中心意思去写？有没有用到最近学过的描写景物的词语？2.读给同学听过，按照同学提出的不足之处，进行修改。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。本课教学成功之处：第一，选好你要介绍的一处景物。身边一定有许多美丽迷人的风景奇观、名胜古迹，但是在一次小小的作文中我们不可能一个一个去介绍，因此在习作前先让学生想想印象最深的或感情最深的一处景物是什么。这就解决了习作“写什么”的问题。第二，抓住景物的特点介绍。什么是景物的特点呢？那就是这种景物与其他景物的不同之处，是它自己所独有的。如《富饶的西沙群岛》一文，作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，表现了西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，表达了作者热爱祖国的思想感情。第三，写景一定要有顺序。写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。教学中还存在一些不足之处，比如，应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的自主学习。我的说课完毕，谢谢各位老师！