口语交际：演讲【教学目标】1．能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。2．用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。【教学重难点】1．能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。2．用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件；优秀演讲视频片段，演讲稿例文。【教学课时】1课时【教学过程】板块一　观看视频，明确话题1．播放优秀演讲视频。2．学生交流观看体会或感悟。3．师生交流：你演讲过吗？有什么感受？（指名交流）4．小结导入：演讲就是围绕一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。今天这节课我们就来学学写演讲稿，在班上开展一次演讲活动。（板书“口语交际：演讲”）【设计意图】通过观看优秀演讲视频，回顾自身演讲的经验，从生活经验出发，让学生对演讲有一个初步的了解。板块二　确定话题，拟定题目1．选择话题。（1）出示课件。课件出示：科学　读书　家乡新貌　健康饮食（2）指名交流：你对上面哪个话题比较感兴趣？（3）拓展：除此之外，你们还有没有感兴趣的话题？预设：环保、和平、运动、旅行……2．指导拟题。\n（1）教师引导：在写演讲稿之前，要根据选择的话题以及演讲内容，拟定演讲的题目。你准备拟定一个什么题目？（2）指名交流，师生评议。（3）出示题目范例。课件出示：·读书的快乐·远离垃圾食品，关注身体健康①提问：你们觉得这个题目好吗？为什么？（题目完整，观点明确）②小组交流：拟题目时要注意些什么呢？预设：题目表达的主题要具体，题目要完整，观点要鲜明。③学生修改自己的演讲题目。【设计意图】利用教材范例，搭建学习框架，引导学生自主选择演讲话题，自主探究该如何拟题目，并完善演讲题目。板块三　梳理方法，写演讲稿1．教师介绍：这是一位同学围绕“读书”这个话题写的一篇演讲稿，谁来读一读？课件出示：书是人类进步的阶梯尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！今天我演讲的题目是“书是人类进步的阶梯”。古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。我在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦；也可以漫步于塞外广阔的草原上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”；还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”这般壮阔的景象。我的演讲完毕，谢谢大家的倾听！2．引导交流：你们觉得这篇演讲稿怎么样？能说服你吗？为什么？（1）指名交流。（2）提问：什么样的演讲稿才有说服力呢？\n课件出示：·观点要鲜明。·选择合适的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。·要有感染力，可以引用生动的故事。3．学生根据自拟题目，试写演讲稿。【设计意图】本教学环节充分利用例文，引导学生自主发现写演讲稿的方法和要求，并迁移运用试写演讲稿，为后面的演讲打好基础。板块四　练习演讲，互动评价1．教师引导：同学们的演讲稿写完了，怎样讲才有感染力呢？请听听小伙伴是怎么说的。课件出示：·语气、语调适当，姿态大方。·利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。2．学生自主练习。3．组内练习演讲，填写评价表。课件出示：演讲者：演讲题目：评价标准得几颗星我的建议语气、语调适当　　☆☆☆姿态大方　　☆☆☆利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力　　☆☆☆4.小组推荐代表全班展示。教师引导评价：你觉得他的演讲有什么值得肯定的地方？你有什么建议？5．观众评审团评议，评选“最佳演说家”。6．教师点评，评价颁奖。【设计意图】通过“个人练讲—小组试讲—全班展示”的学习过程，借助“小贴士”的提示，引导学生学习演讲的技巧，通过师生多个回合的评议，不断提高学生的演讲水平。【板书设计】\n口语交际：演讲写好：观点鲜明　　选材合适　　引用生动讲好：语气适当　　姿态大方　　强调要点【教学反思】本次口语交际包括两个方面的内容：一是写演讲稿，二是进行演讲。所以在本次教学设计中，重在把两者自然地结合在一起。我在教授演讲稿的特点时，没有枯燥地进行讲解，而是通过看优秀的演讲视频和优秀例文，让学生自主发现写演讲稿的秘诀，从而习得方法。在指导演讲时，我紧扣“小贴士”的要求，通过“个人练讲—小组试讲—全班展示”的教学流程，借助师生共评的形式，循序渐进地渗透演讲的技巧。相信通过这次口语交际的训练，学生的演讲水平一定会有质的提高。