课文二《玲玲的画》说课稿部编版小学语文（二年级上册）大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册课文二单元的《玲玲的画》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材《玲玲的画》是新教材部编版小学语文二年级上册课文二单元的课文，这篇课文讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分家的温馨。课文中爸爸的话揭示了主题，引人思考。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。二、说学情经过一年的学习，学生已经积累了识字方法，能够自主分析字形、结构等，同时学生有了前两篇课文做基础，学生已经懂得对比看待问题。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。这个阶段的学生已经初步掌握了一些听说读写的能力，特别爱幻想，但识字量还不够多，语言积累刚刚起步，理解能力还很弱。三、说教学目标1.会认识读写本课生字词,巩固生字词.2.理解“端详’、“动脑筋”等词语的意思。3.正确、流利、有感情地朗读课文，在读文中感悟积累对自己有启发的句子。4.懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。。四、说教学重难点指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟。教学重点理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理教学难点五、说教法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本课在教法上,我采用自主阅读法:放手让学生读书,并采取小组合作学习,抓住重点进行汇报的形式,既促成学生有效理解课文内容,又激发他们的学习激情。六、说教学过程（共2课时）第一课时板块一、导入新课⑴　今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开课本31页。（揭示课题：《玲玲的画》）⑵　齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。板块二、尝试学习、读文识字１.自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？２.用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。３.合作学习：⑴　桌合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。⑵　尝试让学生当老师，主持学习生字。①　教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。②　学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。⑶　四人小组讨论识记这些生字。⑷　全班交流。板块三、整体感知、初步了解１.小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？２.推荐的组员再次读课文，纠正读音。３.交流：课文写了一件什么事？４.教师引导事情的三要素：起因、经过、结果：全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：画变得更好了。（好事）５.设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。板块四、指导观察、练习写字１.让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。２.教师重点指导并范写“候、及、拿”这几个字。３.学生练写。４.把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。第二课时环节一、导入1.出示小女孩的画像，猜猜她是谁？2、她是怎么解决掉画上的墨迹呢？环节二、自读自悟1.读爸爸说的一段话：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”2.联系课文，说说你对这段话的理解。3.联系自己的实际，说说你对这段话的理解。4.小组合作，交流自读成果。环节三、朗读感悟1.读了课文，你感悟到什么？2.小组分角色，按自己的体会读课文。3.选伙伴表演课文。环节四、积累运用1.读课文，勾出你喜欢的新词。2.把喜欢的新词抄写在自己的“日积月累”本上。3.把课后练习“读读抄抄”中的句子抄下来，读一读，背一背。环节五、实践活动1.根据课后“泡泡”里的提示，让学生说说自己遇到的类似事情，以强化感受。2.回到家里，可叫爸爸妈妈讲一个类似的故事，或自己通过阅读书刊再找一个开动脑筋、变坏事为好事的小故事，然后抽时间讲给班上的同学听。环节六：拓展阅读，开阔思路，提高学生的语言表达能力1.说说在生活中，遇到的这类事。2.最后出示名人名言，激励学生。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。不足之处：例如:自我基本功有待加强,特别在语言上,提问应该更加准确,引导应该更加到位等。再有,自我还应该丰富知识积累,提高文化底蕴,这样才可提高自我的随机应变的能力。在教学机智方面,我还要不断地进行实践探究,善于捕捉课堂生成,深度训练。我的说课完毕，谢谢各位老师！