部编版三年级上册\n学习目标1.认识“背诵例圈”等13个生字。2.正确流利地朗读课文，练习使用小组合作学习法及联系生活实际的方法理解课文。3.学习孙中山的勤学好问的精神。体会遇到问题要积极面对，不懂就要问的学习方法。\n人物介绍孙中山（1866-1925），名文，字载之，号日新，又号逸仙，化名中山樵，伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱。今天我们来看一看孙中山先生小时候是怎么读书的。\n自读课文自读课文要求：1、借助字典识记不认识的字。2、读准字音，圈出新字生词；3、把句子读通顺，难理解的句子多读几遍；4、给每个自然段标上序号。\n生字学习背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚bèisònɡlìquānduànliànhútúdāijièlìāichǔ\n生字组词背诵例圈段练糊我会组词例子照例诵读朗诵背书背部段落一段练习排练米糊迷糊圈住圆圈\n涂呆戒厉挨楚我会组词警戒戒尺发呆呆子涂抹涂料厉害严厉挨打挨骂清楚楚国生字组词\n多音字学习圈juàn圈住羊圈quān\n多音字学习背背包背书bēibèi\n多音字学习ái挨āi紧挨着挨骂\n词语释义咿咿呀呀：照例：糊里糊涂：霎时：一字不漏：形容声音，课文中指学生们的读书声。按照以前的惯例。认识模糊，不明事理。形容极短的时间。指一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面。\n词语释义私塾：戒尺：鸦雀无声：摇头晃脑：旧时家庭或教师自己设立的教学场所。旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常安静。形容自得其乐或自以为是的样子。\n近义词照例---照旧流利---流畅霎时---瞬间详细---具体稀里糊涂——摇头晃脑——鸦雀无声——一字不漏——糊里糊涂摇头摆尾万籁俱寂疏而不漏\n反义词流利——稀里糊涂——详细——摇头晃脑——认真——鸦雀无声——一字不漏——结巴明明白白粗略正襟危坐草率人声鼎沸漏洞百出\n新知讲解再读课文1、读课文并思考：《不懂就要问》讲了一件什么事？2、试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。\n新知讲解课文《不懂就要问》讲了一件什么事？这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。\n新知讲解试着划分课文结构，并概括各部分的主要内容。一（1）：二（2-6）：三（7-8）：写孙中山小时候在私塾读书，老师只让背诵。写孙中山在课堂上问老师背的书是什么意思。写不懂就要问，就算挨打也值得。\n新知讲解读第一自然段，说一说孙中山小时候是怎么上课的？那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。谁能用一个成语来形容这种学习方法？不求甚解这是以前私塾的学习方法。\n新知讲解读第二段思考：在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书中的意思吗？他是怎么想的？又是怎么做的？用文中的话来回答。1.书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。2.孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？3.于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”\n新知讲解“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”从这句话可以看出什么？可以看出孙中山有礼貌、勇敢、态度诚恳；期待先生给他讲解。\n新知讲解这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。同学们吓呆了孙中山勇敢同学们的反应读3--6自然段，在文中找出来，孙中山这一问，同学的反应是怎样的？老师先后态度又是怎样？\n新知讲解前：拿着戒尺厉声问道：“你会背了吗？”后：收起戒尺让孙中山坐下，认真讲解先生的前后态度\n新知讲解读课文6--8自然段，体会孙中山的学习态度。后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”向先生提出问题为什么还要挨打呢？孙中山的学习环境是私塾封闭式的封建教育，老师只是一味地讲，学生就只是听，被动接受，不能质疑。\n新知讲解孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？孙中山是一个勤学好问的人。\n新知讲解我们要向孙中山学习些什么？学习孙中山宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。\n小组讨论：你喜欢以前“只背不讲”的教学方式吗？为什么？不喜欢。“只背不讲”的教学方式并不好，因为如果学生不理解书中的意思，那么背下来也没有意义，而且死记硬背的知识很容易就会忘记。只有理解了才能更快更好更持久地记住知识。新知讲解\n主旨归纳这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。\n板书设计私塾读书死记硬背敢于提问虚心请教不懂就要问刻苦学习勤学好问