教学要求　　1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。(重难点)2.正确朗读课文。背诵课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。(重难点)3.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。教学课时　　两课时。1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。2.正确、流利地朗读课文。结合插图，想象儿歌描绘的图景，感受夜空的美丽。课件。一　复习1.拼音：ch、w、z、j、sh、x、l。2.熟悉的字：舟、月、小、儿、只。二　图片导入\n1.教师提问：同学们，这是什么？(出示课件2)(月亮)它的形状像什么？(像小船，像……)今天我们就来学习有关月亮和小船的儿童诗。(板书：小小的船)2.齐读课文题目。三　初读课文1.学生看着课文插图，听教师朗读课文，找一找插图中“小小的船”在哪里，“小小的船”指的是什么。2.学生自由读，画出本课生字，把不认识的字多读几遍。四　学习生字1.读准字音。(出示课件3)2.记清字形。看：上面是手，下面是目，“手目看”。星：“日”字加一个“花生”的“生”字。的：左右结构。“白”字加一个“勺子”的“勺”字，它的部首是“白”，叫白字旁。见：独体字。笔顺是。\n闪：半包围结构。外边是门字框，里边是“人”，记得把“人”的“”改成“丶”。可用一句话记字形，即一个人从门口跑进去就是“闪”。船：左右结构。左边是舟字旁，注意右边第二笔是“”。3.运用多种方法识记生字。(1)编字谜：一点一点大，是头。(2)做动作模拟字形：“看”，将一只手罩在眼睛上往远处看。五　指导书写1.读准字音。(出示课件4)　　2.指导书写新笔画横折钩和竖弯钩。(1)横折钩：起笔写横，略顿笔后折向下，横平竖直，横短竖长，到起钩处略顿笔后向左上方钩出。(2)竖弯钩：从上往下，起笔时稍重，向右转笔写弯时行笔要平，出钩时先顿笔。3.指导书写“月、儿、头、里”。月：共4画，独体字。第一笔为竖撇。横折钩的横段不宜过长。中间两个短横紧靠竖撇，与右边的竖向笔画不粘连。儿：共2画，独体字。竖弯钩起笔比竖撇略高，靠近竖中线。底部基本齐平。头：共5画，独体字。三个点的位置、大小有变化，第一点略大，第二点靠左，最后一笔是长点，与撇不粘连。\n里：共7画，独体字。注意笔顺，先写上面的“曰”再写竖，最后写两横。整个字左右对称，横画间距均衡。4.学生在教材上描红后，在田字格本上书写。六　再读课文，整体感知朗读课文，整体感知全文。1.教师配乐范读课文。2.启发想象：你的脑海里出现了一幅怎样的图画？学生：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，一个小朋友飞到太空中，坐在月亮船里面。设计意图：本环节意在进行学法指导，教会学生朗读的方法，在朗读中巩固识字，培养学生独立学习的意识和合作学习的精神。教师利用星空图随机演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”。(出示课件5)3.教师提出朗读要求并引导学生自由朗读课文。(1)朗读要求。①想一想：课文共有几行，由几句话组成？②把自己喜欢读的句子多读几遍。(2)学生按要求朗读课文。4.学生汇报朗读成果，教师及时评议。5.教师范读，指导学生画出停顿。(出示课件6)\n弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。我在小小的/船里坐，只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。6.学生自由练读，教师指名让学生读，师生评议。7.课文填空。指导学生朗读叠词，巩固识字效果。(出示课件7)(弯弯)的月儿(小小)的船，(小小)的船儿两头尖。我在(小小)的船里坐，只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。七　总结课文，布置作业1.引导回顾：这节课你记住了哪些字？学会了几种识字方法？你认为你写得最好的字是哪个？2.布置作业：有感情地朗读课文。设计意图：引导学生梳理学习过的内容，培养学生的总结能力。针对学生的学习情况布置作业，有利于巩固识字效果。1.创设生动的教学情境导入课文。比如讲故事、展示星空图等方法，能够充分调动学生的多种感官，让学生在充满趣味的活动中学习。2.调动学生感知，用多种方法识字。激活学生的思维能提高学生识字的兴趣。3.加强朗读，培养学生的朗读能力。采用范读、齐读、小组读、男女生比赛读等多种形式朗读，能使学生读得越来越有感情。　　\n1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.仿照例子，用简单的叠词说短语，积累偏正短语。课件。一　谈话导入教师：一个美丽的夜晚，月牙儿弯弯，无数颗星星在天空中闪烁。一个小女孩坐在窗前，望着天空出神。她在想什么呢？你想知道吗？今天，我们继续来学习课文《小小的船》。(板书：小小的船)二　初读课文1.教师范读课文，学生注意听教师是怎样有感情地朗读课文的。2.学生自由读，数一数这首儿歌有几行、几句话。3.请三名学生朗读课文。三　学习第一句1.指名让学生读前半句。2.学生看图，回答问题。(出示课件9)\n(1)“弯”是什么意思？“弯弯的月儿”是什么意思？(“弯”指不直。“弯弯的月儿”指月亮的形状是弯弯的)教师：月亮的形状在一个月内是有变化的。当农历月初或月末时，月亮的形状是弯弯的;当月中时，月亮的形状则是圆圆的。(2)这句话既说了月儿，又说了小船，这是什么意思？(这句话说的是弯弯的月亮像小小的船)过渡：弯弯的月亮哪里像小小的船？3.指名让学生读后半句，回答刚才的问题。(月亮弯弯的，两头是尖的，像小船的形状)4.这句话里“小小的船”指的是什么？(月牙儿)5.再读后半句，指导朗读。四　学习第二句1.引导学生说说在美丽的夜空下，自己会做些什么。2.指名让学生读，看图回答：“我在小小的船里坐”里的“船”指什么？“我”真的坐到月亮上了吗？(出示课件10)3.回答问题。(1)“我”看见了什么？(闪闪的星星、蓝蓝的天)(2)“闪闪”“蓝蓝”与“闪”“蓝”有什么不同？(3)“只看见”是什么意思？\n4.教师范读，学生跟读，齐读。五　指导朗读1.读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。这些词前两个字相同，我们叫它们叠词。正因为用上了这些叠词，这首儿歌才丰富地表达出了“我”想象中的美丽画面。让我们读出它的美。2.教师范读，学生自由练习。指名让学生读，齐读。3.背诵课文。六　课后练习1.朗读课文。背诵课文。2.照样子说词语。“小小、弯弯、闪闪、蓝蓝”等叠词，都强化或突出了事物的特点。学生在朗读中想象具体的事物，感受作者的感情。提问：除了小小的船之外，还有小小的什么呢？学生交流、讨论。七　总结全文，陶冶情感1.这节课你学会了什么？同桌之间互相说说。2.小结：大自然是美丽的，太空中还有许多奥秘。同学们要多学知识，掌握本领，将来才可能到太空旅行，去探索大自然的奥秘。3.如果请你到月亮上游玩，你觉得月亮上面会有些什么呢？你想对月亮说些什么呢？在学生已经对本文的内容了然于胸后，引导学生展开想象的翅膀，充分体验儿歌的内容，感受美的意境，然后让学生说说看到了什么。学生你一言，我一语，就在这样的交流中提高了语言能力。　　\n